nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Línea 57:
Línea 57: − + Línea 81:
Línea 81: − + Línea 111:
Línea 111: − + − + + + +
Busca en cnbGuatemala con Google
Formación y Certificación de Facilitadores y Tutores/Acompañar para transformar: Herramientas y estrategias para la construcción colectiva de prácticas y saberes (editar)
Revisión del 05:12 12 feb 2022
, hace 2 años→Una tutoría guiada por actitudes de indagación-acción y documentación
<div style="background-color:#FFE0F0; width:95%; border-radius:10px; margin:auto; padding:15px;"><span class="mw-customtoggle-1">'''<big>Actividades de exploración</big>'''</span></div>
<div style="background-color:#FFE0F0; width:95%; border-radius:10px; margin:auto; padding:15px;"><span class="mw-customtoggle-1">'''<big>Actividades de exploración</big>'''</span></div>
<div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-1">
<div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-1" style="margin-bottom:10px;">
'''Presentación y generación de expectativas (30 min.)'''
'''Presentación y generación de expectativas (30 min.)'''
El tutor o tutora anota las ideas que se plantean al final de la rutina Conversación en papel en una pizarra o cartulina a la vista de todos y todas.
El tutor o tutora anota las ideas que se plantean al final de la rutina Conversación en papel en una pizarra o cartulina a la vista de todos y todas.
</div>
</div>
<br>
<span style="margin-top:10px"></span>
<div style="background-color:#FFE0F0; width:95%; border-radius:10px; margin:auto; padding:15px;"><span class="mw-customtoggle-1">'''<big>Actividades de Indagación-acción guiada</big>'''</span></div>
<div style="background-color:#FFE0F0; width:95%; border-radius:10px; margin:auto; padding:15px;"><span class="mw-customtoggle-1">'''<big>Actividades de Indagación-acción guiada</big>'''</span></div>
<div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-1">
<div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-1">
'''Documentación:''' Pública. Los facilitadores anotan en un papelógrafo o pizarra a la vista los elementos centrales de los diferentes momentos de la comprensión en medida que los participantes comparten, haciendo énfasis en los que se conectan con las disposiciones y rutinas de pensamiento (diferentes perspectivas, reflexión y evidencia, conexiones, cuestionamientos, descripciones, explicaciones, práctica, error, retroalimentación, etc.)
'''Documentación:''' Pública. Los facilitadores anotan en un papelógrafo o pizarra a la vista los elementos centrales de los diferentes momentos de la comprensión en medida que los participantes comparten, haciendo énfasis en los que se conectan con las disposiciones y rutinas de pensamiento (diferentes perspectivas, reflexión y evidencia, conexiones, cuestionamientos, descripciones, explicaciones, práctica, error, retroalimentación, etc.)
Personal. Los participantes anotan sus momentos de comprensión en su cuaderno acordeón y amplían luego con descubrimientos generados en el intercambio.
Personal. Los participantes anotan sus momentos de comprensión en su cuaderno acordeón y amplían luego con descubrimientos generados en el intercambio.
</div>
<span style="margin-top:10px"></span>
<div style="background-color:#FFE0F0; width:95%; border-radius:10px; margin:auto; padding:15px;"><span class="mw-customtoggle-1">'''<big>Actividades de Sintesis</big>'''</span></div>
<div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-1">
Diseñar una experiencia de acompañamiento a jóvenes en procesos de enseñanza-aprendizaje en la que se incorporen la escucha atenta y la documentación y se haga uso de rutinas de pensamiento.
</div>
</div>