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¿A dónde voy?

¿A dónde voy?

|aplicación=Los y las jóvenes responden a estas tres preguntas de corrido y comparten con el grupo completo o en pequeños grupos. Se recomienda pedirles que enfoquen las preguntas en el proceso que se espera llevar. Por ejemplo, si se están integrando a Punto Crea y estarán realizando retos que desarrollen sus capacidades de creación y transformación de su realidad, se les puede pedir que piensen de dónde vienen en términos de esas capacidades (ej. “Vengo con mucha/ alguna experiencia en la carpintería/ la mecánica/ el activismo político”) o intereses (ej. “Vengo de una familia de artistas que me transmitió el interés por hacer música y escribir historias”); en dónde se encuentran en la actualidad con respecto a eso (ej. “Me encuentro en un momento en que quisiera aprender a ser más creativo/a para poder desarrollar mis propios diseños de muebles/ tener más impacto en mi comunidad” o “Estoy buscando maneras para ampliar mi trabajo artístico y compartirlo con otras personas”); y a dónde quieren llegar con la ayuda de las herramientas que Punto Crea puedan brindarle (ej. “Voy a montar mi propia carpintería especializada en diseño de muebles amigables con el planeta”, “voy a organizar un grupo de incidencia política con otros y otras jóvenes de mi comunidad” o “voy a crear una biblioteca comunitaria”). También se les puede pedir que compartan en dónde se ven a futuro.

|aplicación=Los y las jóvenes responden a estas tres preguntas de corrido y comparten con el grupo completo o en pequeños grupos. Se recomienda pedirles que enfoquen las preguntas en el proceso que se espera llevar. Por ejemplo, si se están integrando a Punto Crea y estarán realizando retos que desarrollen sus capacidades de creación y transformación de su realidad, se les puede pedir que piensen de dónde vienen en términos de esas capacidades (ej. “Vengo con mucha/ alguna experiencia en la carpintería/ la mecánica/ el activismo político”) o intereses (ej. “Vengo de una familia de artistas que me transmitió el interés por hacer música y escribir historias”); en dónde se encuentran en la actualidad con respecto a eso (ej. “Me encuentro en un momento en que quisiera aprender a ser más creativo/a para poder desarrollar mis propios diseños de muebles/ tener más impacto en mi comunidad” o “Estoy buscando maneras para ampliar mi trabajo artístico y compartirlo con otras personas”); y a dónde quieren llegar con la ayuda de las herramientas que Punto Crea puedan brindarle (ej. “Voy a montar mi propia carpintería especializada en diseño de muebles amigables con el planeta”, “voy a organizar un grupo de incidencia política con otros y otras jóvenes de mi comunidad” o “voy a crear una biblioteca comunitaria”). También se les puede pedir que compartan en dónde se ven a futuro.

|inicio=Esta rutina, al inicio de un encuentro, también le hace ver a los y las jóvenes preocupaciones o intereses que tienen en común y propicia un ambiente de confianza y complicidad. También le brinda información clave a los tutores para poder establecer conexiones personales con los y las jóvenes a lo largo del proceso y apoyarlos en la búsqueda o refinamiento de sus intereses.

|inicio=Esta rutina, al inicio de un encuentro, también le hace ver a los y las jóvenes preocupaciones o intereses que tienen en común y propicia un ambiente de confianza y complicidad. También le brinda información clave a los tutores para poder establecer conexiones personales con los y las jóvenes a lo largo del proceso y apoyarlos en la búsqueda o refinamiento de sus intereses.

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