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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Segundo Primaria/Área de Expresión Artística (editar)
Revisión del 05:53 25 may 2022
, hace 2 años→Unidad 4
==Unidad 4==
==Unidad 4==
====Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical====
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #b8d432;"
|style="background:#b8d432; "|'''Competencias'''
|style="background:#b8d432; "|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#b8d432; "|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#b8d432; "|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#b8d432; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#b8d432; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Utiliza las disciplinas artísticas como un medio de comunicación con su entorno inmediato.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas en la elaboración de trabajos.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4.4. Diferenciación de los colores por su tono (cualidad que diferencia a un color de los demás) y sus posibilidades de mezcla y cromatismo.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Reconoce las tonalidades de varios colores.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Tonos de colores (aplicación y diferenciación)
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Aplica tonalidades de color al representar su entorno.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Objetos en un solo color
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4.5. Clasificación de las Artes Plásticas: pintura (aplicación de color), escultura (moldeo con plasticina, barro), arquitectura (elaboración de maquetas con papel, cartón).
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Identifica las características de las artes visuales.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Diferencias entre artes visuales
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2. Discrimina diferencias en el tiempo musical y en la altura del sonido.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2.3. Identificación del movimiento sonoro: ascenso y descenso.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Reconoce los sonidos en ascenso.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Sonidos ascendentes
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Reconoce los sonidos en descenso.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Sonidos descendentes
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Crea notación no convencional que represente sonidos en ascenso y descenso.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Notación sonora no convencional
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Produce movimientos sonoros en ascenso y descenso.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Movimiento a partir de sonidos
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;" colspan="5"|
|style="background:#f6f9e9; border: 0.5px solid #b8d432; text-align:center;"|8
|}