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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Cuarto Primaria/Área de Ciencias Naturales y Tecnología (editar)
Revisión del 21:58 1 jun 2022
, hace 2 años→Unidad 1
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign=“top”
|-valign="top"
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|rowspan="9" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Realiza acciones preventivas a nivel familiar, escolar y comunitario que promueven el buen funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.3. Aplica medidas preventivas y nutricionales, de acuerdo con los valores de su cultura, para conservar la salud.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.3.1. Explicación de la Importancia y beneficios de la salud, desde las diferentes culturas del país.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Práctica medidas para el mantenimiento de la salud, de acuerdo con la cosmovisión del pueblo al que pertenece.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La conservación de la salud
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
*Identificación de medidas para prevenir enfermedades físicas, mentales y emocionales.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Practica medidas para prevenir enfermedades comunes en la comunidad.
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.3.4. Clasificación de alimentos de su entorno de acuerdo con su valor nutritivo.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Agrupa alimentos de diferente origen que se producen en su entorno, según el contenido nutricional más abundante.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Nutrición y salud
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.3.5. Identificación de los alimentos que constituyen la olla familiar.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Nombra alimentos nutritivos producidos en su localidad.
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.5. Aplica medidas de seguridad individual y colectiva, para preservar la salud, la vida y el entorno en que vive.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.5.1. Descripción de medidas de seguridad en el hogar, la escuela y la comunidad.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Practica medidas de seguridad individuales y colectivas útiles en el hogar, la escuela y la comunidad.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La conservación de la salud
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.5.2. Identificación de los principios generales de los primeros auxilios en caso de lesiones o accidentes: proteger, alertar y socorrer.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Representa los principios generales para brindar primeros auxilios.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Seguridad individual y colectiva
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.5.3. Descripción de normas de seguridad individual y colectiva aplicables en actividades sociales, recreativas y deportivas.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Practica medidas para brindar protección, alertar y socorrer a personas lesionadas o accidentadas.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.1. Describe el funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
*Identificación de la estructura y funciones del aparato digestivo y el respiratorio.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica los órganos principales de los aparatos digestivo y respiratorio, en el cuerpo humano.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Digestión y respiración humana
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Relaciona los órganos de los aparatos digestivo y respiratorio con sus respectivas funciones.
|-valign="top"
|rowspan="14" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Describe las formas en que se relacionan los factores bióticos y abióticos en un ecosistema.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1. Identifica las funciones de los factores bióticos y abióticos en un ecosistema.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
*Identificación de los factores bióticos en un ecosistema y sus funciones.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Nombra factores bióticos y factores abióticos de un ecosistema local.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Factores bióticos y abióticos
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Refiere las funciones de dos factores bióticos y dos abióticos de un ecosistema local.
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1.3. Incidencia de los animales y las plantas en el medio ambiente: productores, consumidores y descomponedores.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Ejemplifica la función de organismos productores, consumidores y depredadores en un ecosistema.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La cadena alimenticia
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.2. Identifica relaciones entre los componentes de un ecosistema.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.2.1. Relación de los factores bióticos y abióticos en un ecosistema.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica la relación entre un factor biótico y un factor abiótico de un ecosistema (la luz del sol y las plantas, por ejemplo).
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Relaciones entre los factores del ecosistema
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.2.3. Identificación de las relaciones alimentarias y energéticas en un ecosistema (cadena y pirámide alimenticia).
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Refiere relaciones alimentarias y energéticas entre organismos productores, consumidores y descomponedores.
|-valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3. Participa en acciones de promoción y prevención de problemas de salud humana, sanidad animal, y vegetal, así como ambientales para mantener el equilibrio ecológico.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3.2. Identificación de problemas ambientales, formas de contaminación y su impacto en la vida del ser humano.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Nombra problemas ambientales locales y cómo afectan al ser humano, animales y plantas.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los problemas ambientales locales
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3.3. Participación en acciones para prevenir minimizar o resolver los problemas ambientales.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Comunica por escrito las acciones realizadas para prevenir, minimizar o resolver problemas ambientales en su medio.
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3.4. Identificación de formas de protección y uso adecuado de los recursos naturales: agua, leña, entre otros, para una relación armónica con la naturaleza.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Explica en qué consiste el uso racional de los recursos naturales locales.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Uso sostenible de los recursos naturales
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3.9. Utilización racional del agua, en su casa, escuela y comunidad.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Ejemplifica el uso racional del agua y otros recursos naturales locales.
|-valign="top"
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.4. Participa en actividades de rescate, protección, conservación y promoción del patrimonio natural y cultural de su comunidad.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
*Identificación de actividades para la recuperación y conservación del medio ambiente.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Menciona algunas acciones a realizar para la recuperación y conservación del medio ambiente local.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El medio ambiente local
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.4.5. Explicación de los efectos que causa en el ambiente el aumento y la disminución de la población.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Representa en forma gráfica los efectos que la sobrepoblación provoca en el ambiente.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La sobrepoblación y el ambiente
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
*Identificación de acciones para promover el patrimonio natural.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Indica cómo promover el patrimonio natural de la localidad o el municipio en el que vive.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El patrimonio natural
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|
*Identifica los efectos que en el ambiente causa el aumento o la disminución de la población y otros procesos sociales de importancia local.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.5.1. Explicación de los efectos del deterioro ambiental en la vida humana, animal y vegetal.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Menciona los efectos de la sobrepoblación en el medio natural y social.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La sobrepoblación y el ambiente
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Comunica en forma escrita, cómo afecta el deterioro ambiental la vida humana, animal y vegetal.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los problemas ambientales locales
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Aplica saberes y procesos de investigación científica en la adquisición de conocimientos en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.3. Elabora registros e informes sencillos de sus observaciones y experimentaciones.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.3.1. Descripción de una secuencia de eventos observados en su medio natural.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Representa en forma gráfica, una secuencia de eventos observados en el medio natural.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los fenómenos naturales
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.3.2. Formulación de conclusiones y recomendaciones a partir de observaciones y experimentos realizados.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Comunica por escrito, sus observaciones, conclusiones y recomendaciones, obtenidas a partir de un experimento.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Resultados de la experimentación
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5. Describe la función de la materia como depositaria de energía, participando en actividades para su aprovechamiento racional y para su conservación.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.3. Explica los beneficios que se obtienen de la energía en actividades de la vida diaria.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.3.1. Explicación del uso de las máquinas simples y compuestas en actividades diarias (hogar, industria, comercio, agricultura, otras).
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere la utilidad de la energía en las actividades que realiza y los recursos que emplea.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La energía y su conservación
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.3.3. Identificación de las ventajas y los beneficios del uso racional de la energía en actividades cotidianas.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Explica a qué se refiere el uso racional de la energía.
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
*Ejemplificación acerca de cómo se realiza la transformación de la energía, y algunas formas para su conservación.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"| 3. Menciona algunas medidas para conservar la energía en su hogar y la escuela.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|rowspan="9" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6. Explica la relación del sol, las estrellas y los planetas con los fenómenos naturales y sociales, su influencia en el medio ambiente teniendo en cuenta los aportes de la ciencia y la tecnología.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.2. Describe la influencia de los movimientos de la Tierra en la definición del tiempo, el clima, cultivos y ocupaciones de los habitantes de su comunidad y región.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
*Diferenciación entre estaciones y épocas climáticas.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
*1. Caracteriza las estaciones y las épocas del año en Guatemala.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
Fenómenos climáticos en Guatemala
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Explicación del por qué en Guatemala ocurren dos estaciones y su relación con los movimientos e inclinaciones del planeta.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Explica la relación entre los movimientos e inclinaciones del planeta y los períodos climáticos en el país.
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
*Descripción de la influencia del Sol y la Luna en algunos fenómenos y procesos naturales que ocurren en la Tierra.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Comunica por escrito cómo influye el Sol y la Luna en el clima, los cultivos y otras ocupaciones humanas.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El clima y su influencia en la vida humana
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
*Descripción de la influencia del clima en la vida humana. y algunas medidas para adaptarse a sus alteraciones.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Comunica por escrito la influencia del clima en actividades humanas cotidianas.
|-valign="top"
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.3. Reconoce los aportes de la ciencia y la tecnología en los fenómenos y procesos sociales.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.3.1. Importancia de los aportes tecnológicos en la vida del ser humano.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere los beneficios de los aportes tecnológicos que se utilizan en el medio y sus peligros.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La tecnología y sus bondades
|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.3.2. Descripción de los peligros y daños por el mal uso de la tecnología.
|-valign="top"
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.3.3. Relación entre ciencia, tecnología, tradición y costumbres.
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Indica la relación entre la ciencia y la tecnología.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Ciencia y tecnología para la cultura
|rowspan="3" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Menciona cómo se puede beneficiar la cultura, de la ciencia y tecnología.
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Opina respecto cómo se beneficiarían las tradiciones y costumbres de los aportes de la ciencia y la tecnología.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|
|style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"|
|style="background:#fce9f1; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24
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