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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Tercero Básico/Área de Comunicación y Lenguaje - Idioma Español (editar)
Revisión del 23:51 23 jun 2022
, hace 2 años→Unidad 4
==Unidad 4==
==Unidad 4==
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;"
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="4"|1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente.
|rowspan="2"|1.1. Infiere el significado de la información y argumentos válidos o útiles, en distintos contextos orales en los que participa: informales y formales, coloquiales, publicitarios y científicos.
|1.1.1. Deducción de la información contenida en el signo lingüístico.
|1. Utiliza su conocimiento del signo lingüístico para expresarse en forma adecuada.
2. Reconoce significados en mejor forma al extrapolar su conocimiento del signo lingüístico.
|Análisis del signo lingüístico
|style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|1.1.2. Manejo de las funciones del lenguaje en distintos tipos de comunicación oral (panel, debate, foro, asamblea, conferencia, conversatorio, diálogo, discusión, exposición, entrevista).
|3. Tiene en cuenta la función del lenguaje que predomina para analizar los mensajes escuchados en distintos tipos de comunicación oral.
4. Utiliza la función del lenguaje más adecuada a su propósito comunicativo en distintos tipos de comunicación oral.
|Uso e interpretación de funciones del lenguaje en distintos tipos de comunicación oral
|style="text-align:center;"|2
|-valign="top"
|1.2. Determina la objetividad del mensaje que expone, controlando la adecuación, coherencia y cohesión, así como su propia opinión.
|1.2.6. Manejo de premisas, conclusiones, inferencias, proposiciones, argumentos y falacias.
|1. Estructura en forma autónoma, premisas, conclusiones inferencias, proposiciones y argumentos para fortalecer sus expresiones y opiniones.
2. Evita las distintas falacias tanto en lo que escucha como en lo que dice.
|Uso e interpretación de premisas, conclusiones, argumentos, falacias, en comunicaciones orales
|style="text-align:center;"|2
|-valign="top"
|1.3. Aplica estrategias para tomar decisiones asertivas acerca de lo que escucha o dice.
|1.3.2. Eliminación de ruidos o barreras en la comunicación (debidas al receptor).
|1. Evita distraerse o dejarse llevar por impresiones y estereotipos, elimina proyecciones o la concentración solo en detalles, de todo lo que escucha.
2. Se asegura de que el mensaje es comprendido por su interlocutor, con preguntas como: ¿me sigue?, ¿qué dice al respecto?, ¿comprende?. ¿le sucede algo en lo que yo pueda apoyarlo?, etc.
|Estrategias para eliminación de ruidos o barreras debidas al receptor
|style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|rowspan="5"|2. Practica con autonomía sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee.
|2.1. Lee textos digitales con fluidez.
|2.1.5. Desarrollo de la comprensión literal: comparaciones y conexiones.
|1. Realiza comparaciones y conexiones de ideas que aparecen en forma literal en el texto.
2. Establece similitudes y diferencias entre lo que conoce y lo que lee en forma literal.
|Estrategias para la comprensión literal: hacer comparaciones y conexiones
|style="text-align:center;"|2
|-valign="top"
|rowspan="3"|2.2. Utiliza sus habilidades de comprensión lectora en distintos textos, incluidos los digitales.
|2.2.2. Aplicación de estrategias para determinar significado de vocabulario.
|1. Determina el significado del vocabulario al aplicar por lo menos dos estrategias conocidas.
2. Reconoce el posible significado de una palabra basándose en lo que señalan por lo menos las dos oraciones anteriores y las dos oraciones posteriores.
|Estrategias para reconocer el significado de vocabulario en textos leídos
|style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|2.2.5. Aplicación del análisis de narraciones y dramas: el o los conflictos, personajes y su relación entre sí, punto de vista narrativo, personajes tipo, símbolos y tópicos, creencias, prejuicios y estereotipos, visión de mundo de la época (en que fue escrito) y conexión con el mundo actual, orden de presentación de los acontecimientos, relaciones intertextuales con otras obras.
|3. Analiza los distintos aspectos como conflicto, personajes, punto de vista, símbolos, tópicos, creencias, prejuicios, estereotipos, épocas, etc. en todos los textos narrativos y dramáticos que lee.
4. Establece la relación entre lo que se lee en narrativa o drama, las creencias propias de la época del texto y la situación del mundo actual para crear juicios u opiniones.
|Estrategias de análisis para comprensión inferencial de textos narrativos o dramáticos
|style="text-align:center;"|3
|-valign="top"
|2.2.9. Interpretación de textos discontinuos, imágenes, gráficos, tablas, mapas; función de anclaje y relevo.
|5. Hace conjeturas para comprender el mensaje en todos los tipos de textos discontinuos que lee.
6. Interpreta los signos, símbolos y señales que aparecen en los textos discontinuos que lee.
|Estrategias para desarrollar comprensión inferencial en textos discontinuos
|style="text-align:center;"|2
|-valign="top"
|2.3. Lee con autonomía y placer especialmente obras literarias de autores de la literatura universal.
|2.3.5. Desarrollo de la comprensión de la narrativa transmedia.
|1. Interpreta el significado de las distintas manifestaciones de una historia propia de la narrativa transmedia.
2. Argumenta en forma objetiva acerca de la narrativa transmedia y su impacto en la sociedad actual.
|Estrategias para desarrollar comprensión inferencial y crítica de textos transmedia
|style="text-align:center;"|2
|-valign="top"
|rowspan="8"|3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad.
|rowspan="3"|3.1. Escribe textos en forma autónoma, coherentes, cohesionados y adecuados, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
|3.1.1. Aplicación de las fases de la redacción: planificación, búsqueda e investigación, redacción de borrador, revisión y corrección, publicación.
|1. Redacta todo tipo de textos siguiendo las fases de la redacción, en forma autónoma.
2. Revisa y corrige los textos que escribe para asegurar que son comprensibles y con apego a la gramática y ortografía.
|rowspan="2"|Redacción de textos persuasivos y prescriptivos, según su estructura, características, elementos, siguiendo las fases de la redacción
|rowspan="2" style="text-align:center;"|4
|-valign="top"
|3.1.6. Estructura de textos persuasivos y prescriptivos: memes, instructivos, etc.
|3. Establece si su propósito de redacción es convencer o instruir, antes de seleccionar el tipo de texto que redactará.
4. Elabora textos persuasivos y prescriptivos de acuerdo con la estructura y lenguaje propios de cada uno.
|-valign="top"
|3.1.7. Textos digitales: webquest, página web, hipertexto, texto multimodal, por ejemplo.
|5. Construye textos de acuerdo a los requerimientos que implica un formato digital.
6. Redacta los textos digitales de acuerdo con la estructura del idioma, la corrección ortográfica, brevedad, concisión, con un tema interesante y de creación propia o debidamente citada.
|Redacción de textos digitales según su estructura, características, elementos, siguiendo las fases de la redacción
|style="text-align:center;"|3
|-valign="top"
|3.2. Redacta textos gramaticalmente correctos.
|3.2.2. Oraciones compuestas y complejas y su orden sintáctico.
|1. Escribe oraciones compuestas sintácticamente correctas.
2. Desarrolla oraciones complejas sintácticamente correctas.
|Oraciones compuestas y complejas: su estructura y redacción
|style="text-align:center;"|4
|-valign="top"
|rowspan="4"|3.3. Realiza en forma autónoma, las correcciones ortográficas para dar precisión y claridad a lo que redacta y publica.
|rowspan="3"|3.3.1. Ortografía literal, puntual y acentual.
|rowspan="2"|1. Corrige, sin mayor apoyo, la ortografía literal y acentual en los textos que redacta.
|Normas ortográficas de uso de mayúsculas según Ortografía 2010
|style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|Normas ortográficas de cambios en la acentuación Ortografía 2010
|style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|2. Coloca la puntuación adecuada a los textos que redacta.
|Normas de uso de comillas, tres puntos, etc.
|style="text-align:center;"|2
|-valign="top"
|3.3.2. Ortografía en medios digitales.
|3. Perfecciona sus textos digitales al eliminar por lo menos un 80% de sus errores ortográficos, según corresponde en este tipo de textos.
|Usos de mayúsculas, signos de entonación, coma y punto en textos digitales
|style="text-align:center;"|1
|}
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
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