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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Tercero Básico/Área de Educación Artística (editar)
Revisión del 01:29 27 jun 2022
, hace 2 añosPágina creada con «==Unidad 1== ===Educación Musical=== {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #b8d432;" |style="background:#b8d432; color:#fff…»
==Unidad 1==
===Educación Musical===
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #b8d432;"
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff; "|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|- valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Interpreta música utilizando diferentes elementos sonoros incluyendo el canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1. Crea música utilizando elementos y materiales sonoros diversos.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.1. Identificación del sonido como fuente de creación musical.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Identifica sonidos agradables que tiene alrededor.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|El sonido
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.2. Utilización de los instrumentos musicales como fuente de creación musical.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Identifica los sonidos de los instrumentos musicales que tiene a su alrededor.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Sonidos artificiales
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.3. Utilización de la tecnología como fuente de creación musical: Software específico.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Utiliza tecnología que tiene a la mano para registrar sonidos, componer música o producir materiales sonoros.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Tecnología de audio y música
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.4. Utilización de la palabra como fuente de creación musical: La canción para jóvenes.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Genera ideas musicales y literarias individuales o grupales de situaciones de su contexto para hacer canciones.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|La canción
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|}
===Artes Visuales===
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #b8d432;"
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff; "|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|- valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Elabora obras artísticas de su contexto visual tomando en cuenta lo humano, familiar, natural, histórico, social y cultural.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2.1. Realiza pinturas, modelado y/o galería de fotografía como homenaje a diferentes artistas visuales.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2.1.1. Pintura.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Refleja la realidad de su entorno por medio de sus pinturas.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Representación de paisajes de su entorno
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Representación de calles y elementos urbanos de su entorno
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Reconoce las siluetas del paisaje plasmado por medio del tacto (montañas, árboles, casas, entre otros).
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Identificación de elementos de paisaje como referencias de diseño
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Integración de elementos del paisaje en diseños libres
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|}
==Unidad 2==
===Educación Musical===
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #b8d432;"
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff; "|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|- valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Improvisa música utilizando el canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1. Crea música con la voz o instrumentos musicales.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.2. Recreación de canciones, acompañamientos, anuncios publicitarios, música para porras, etc.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Experimenta con su voz, instrumentos musicales convencionales y no convencionales, en la creación de canciones, acompañamientos musicales, anuncios publicitarios, entre otros, donde el estudiante demuestre su musicalidad y creatividad.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|La música como recreación, acompañamiento, publicidad, etc.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|2
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.3. Reconocimiento de la creatividad y la música.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Genera ideas musicales individuales o colectivas para crear propuestas musicales originales, personales o para beneficio de su comunidad.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Creatividad musical
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|2
|}
===Artes Visuales===
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #b8d432;"
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff; "|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|- valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Crea composiciones aplicando distinta perspectivas y utilizando técnicas extraídas de la tradición maya.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1. Realiza obras artísticas utilizando uno, dos, tres puntos de fuga, perspectivas diédricas, caballeras y atmosféricas.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.1. Utilización de perspectiva diédrica en la creación de volúmenes geométricos.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Reproduce volúmenes geométricos con proporción.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Elementos geométricos en fila
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Reconoce la bi y tridimensionalidad de objetos geométricos.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Objetos bi y tridimensionales
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.2. Manejo de formas y proporción en el espacio.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Logra el efecto inclinado de objetos con proporción.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Uso de escuadras y regla en el dibujo de volúmenes
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Crea cruce de volúmenes con efectos y técnica cubista.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Dibujo de volúmenes con técnica cubista
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|}
==Unidad 3==
==Unidad 4==
[[Categoría:Educación Artística]]
===Educación Musical===
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #b8d432;"
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff; "|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|- valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Interpreta música utilizando diferentes elementos sonoros incluyendo el canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1. Crea música utilizando elementos y materiales sonoros diversos.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.1. Identificación del sonido como fuente de creación musical.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Identifica sonidos agradables que tiene alrededor.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|El sonido
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.2. Utilización de los instrumentos musicales como fuente de creación musical.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Identifica los sonidos de los instrumentos musicales que tiene a su alrededor.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Sonidos artificiales
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.3. Utilización de la tecnología como fuente de creación musical: Software específico.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Utiliza tecnología que tiene a la mano para registrar sonidos, componer música o producir materiales sonoros.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Tecnología de audio y música
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.4. Utilización de la palabra como fuente de creación musical: La canción para jóvenes.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Genera ideas musicales y literarias individuales o grupales de situaciones de su contexto para hacer canciones.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|La canción
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===Artes Visuales===
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|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|- valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Elabora obras artísticas de su contexto visual tomando en cuenta lo humano, familiar, natural, histórico, social y cultural.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2.1. Realiza pinturas, modelado y/o galería de fotografía como homenaje a diferentes artistas visuales.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2.1.1. Pintura.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Refleja la realidad de su entorno por medio de sus pinturas.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Representación de paisajes de su entorno
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Representación de calles y elementos urbanos de su entorno
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Reconoce las siluetas del paisaje plasmado por medio del tacto (montañas, árboles, casas, entre otros).
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Identificación de elementos de paisaje como referencias de diseño
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
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==Unidad 2==
===Educación Musical===
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Improvisa música utilizando el canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1. Crea música con la voz o instrumentos musicales.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.2. Recreación de canciones, acompañamientos, anuncios publicitarios, música para porras, etc.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Experimenta con su voz, instrumentos musicales convencionales y no convencionales, en la creación de canciones, acompañamientos musicales, anuncios publicitarios, entre otros, donde el estudiante demuestre su musicalidad y creatividad.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|La música como recreación, acompañamiento, publicidad, etc.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|2
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.3. Reconocimiento de la creatividad y la música.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Genera ideas musicales individuales o colectivas para crear propuestas musicales originales, personales o para beneficio de su comunidad.
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===Artes Visuales===
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|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff; "|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|- valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Crea composiciones aplicando distinta perspectivas y utilizando técnicas extraídas de la tradición maya.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1. Realiza obras artísticas utilizando uno, dos, tres puntos de fuga, perspectivas diédricas, caballeras y atmosféricas.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.1. Utilización de perspectiva diédrica en la creación de volúmenes geométricos.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Reproduce volúmenes geométricos con proporción.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Elementos geométricos en fila
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Reconoce la bi y tridimensionalidad de objetos geométricos.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Objetos bi y tridimensionales
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.2. Manejo de formas y proporción en el espacio.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Logra el efecto inclinado de objetos con proporción.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Uso de escuadras y regla en el dibujo de volúmenes
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Crea cruce de volúmenes con efectos y técnica cubista.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Dibujo de volúmenes con técnica cubista
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|}
==Unidad 3==
==Unidad 4==
[[Categoría:Educación Artística]]