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|Seguidamente, pida al estudiante que pronuncie las nuevas órdenes en inglés aprendidas en la clase presencial y realice los movimientos propios de cada una. Sugiera que invite a quienes estén en casa a seguir las órdenes, de manera que al decirles: (stand ap), por medio de los movimientos corporales, el familiar comprenda su solicitud de ponerse de pie.  
 
|Seguidamente, pida al estudiante que pronuncie las nuevas órdenes en inglés aprendidas en la clase presencial y realice los movimientos propios de cada una. Sugiera que invite a quienes estén en casa a seguir las órdenes, de manera que al decirles: (stand ap), por medio de los movimientos corporales, el familiar comprenda su solicitud de ponerse de pie.  
 
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===Eje: Multiculturalidad e interculturalidad===
 
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*Pronunciar correctamente las órdenes.   
 
*Pronunciar correctamente las órdenes.   
 
*Escribir correctamente el vocabulario de las órdenes.
 
*Escribir correctamente el vocabulario de las órdenes.
|Solicite que cada estudiante practique un saludo de mañana y tarde en el segundo idioma con un familiar.
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Este instrumento lo utilizará durante el desarrollo de toda la sesión.
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|Solicite al estudiante que, después de haber practicado las órdenes en casa, escriba en tarjetas u hojas, cada una de las órdenes que pronunció.
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En otro juego de tarjetas u hojas, indíquele que realice el dibujo de los movimientos de cada orden.
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Solicite al estudiante que coloque las tarjetas sobre la mesa y las ordene en parejas, de manera que cada orden corresponda con la tarjeta que contiene el dibujo del movimiento respectivo de esa orden.
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Luego, en la próxima clase presencial le informará de los aciertos y desaciertos obtenidos en este ejercicio.
 
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