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| | + | <center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las tablas de alcance y secuencia para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center> |
| | ==Sobre el currículo de Expresión Artística 2022== | | ==Sobre el currículo de Expresión Artística 2022== |
| | Para el currículo emergente del área de Expresión Artística se priorizaron dos subáreas: Artes Plásticas y Educación Musical. Se seleccionaron competencias creativas, sensibles y expresivas con la intención de que los estudiantes puedan continuar su formación artística en la escuela o en casa, aun en época de pandemia, donde la imaginación, la generación de ideas nuevas, la apreciación y la libertad de expresión son fundamentales para sobreponerse al aislamiento e incertidumbre. | | Para el currículo emergente del área de Expresión Artística se priorizaron dos subáreas: Artes Plásticas y Educación Musical. Se seleccionaron competencias creativas, sensibles y expresivas con la intención de que los estudiantes puedan continuar su formación artística en la escuela o en casa, aun en época de pandemia, donde la imaginación, la generación de ideas nuevas, la apreciación y la libertad de expresión son fundamentales para sobreponerse al aislamiento e incertidumbre. |
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| | <center>'''Subárea de Educación Musical'''</center> | | <center>'''Subárea de Educación Musical'''</center> |
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| | + | <center>Eje: Educación en valores (culturales)</center> |
| | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;" | | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;" |
| | |style="background:#edf3cb; text-align:center; width:33%"|'''Indicador de logro''' | | |style="background:#edf3cb; text-align:center; width:33%"|'''Indicador de logro''' |
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| | |1. Aplica líneas adicionales para dar efectos de movimiento a sus dibujos. | | |1. Aplica líneas adicionales para dar efectos de movimiento a sus dibujos. |
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| − | ==Eje: Educación en valores (culturales)==
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| | ===Paso 1 Exploración de conocimientos previos=== | | ===Paso 1 Exploración de conocimientos previos=== |
| | Presente al estudiante un dibujo de un rostro asi como de los ojos, nariz, orejas y boca, realizados con una sola línea continua, a lápiz. | | Presente al estudiante un dibujo de un rostro asi como de los ojos, nariz, orejas y boca, realizados con una sola línea continua, a lápiz. |
| | Pregúntele: ¿Qué le agregarías para que esta persona se vea llorando, sudando o mojándose? | | Pregúntele: ¿Qué le agregarías para que esta persona se vea llorando, sudando o mojándose? |
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| | ===Paso 2 Nuevos conocimientos=== | | ===Paso 2 Nuevos conocimientos=== |
| | Pida al estudiante que practique efectos inanimados por medio de líneas (caída de un lápiz, lluvia fuerte, rebote de una pelota, entre | | Pida al estudiante que practique efectos inanimados por medio de líneas (caída de un lápiz, lluvia fuerte, rebote de una pelota, entre |
| | otros), creando las líneas con regla y, con la práctica, sustituyendo con el trazo a mano alzada. | | otros), creando las líneas con regla y, con la práctica, sustituyendo con el trazo a mano alzada. |
| − | | + | ===Paso 3 Integración / Evaluación=== |
| − | ===Integración / Evaluación=== | |
| | Solicite que el estudiante diseñe y cree las líneas y trazos alrededor de un objeto, animal o persona dibujada, según sus indicaciones, | | Solicite que el estudiante diseñe y cree las líneas y trazos alrededor de un objeto, animal o persona dibujada, según sus indicaciones, |
| | logrando el efecto indicado correcto (salpicadura, llanto, sudor, entre otros). El estudiante deberá observar las reacciones voluntarias de las personas. | | logrando el efecto indicado correcto (salpicadura, llanto, sudor, entre otros). El estudiante deberá observar las reacciones voluntarias de las personas. |
| | + | [[categoría: Expresión Artística]] |