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| social. En cuanto a la ciudadanía, esta se trata de manera transversal y en procesos de aprendizaje relacionados con la conciencia y práctica de deberes y derechos, así como la aplicación de normas y mecanismos para la construcción de una sociedad pacífica y armónica. | | social. En cuanto a la ciudadanía, esta se trata de manera transversal y en procesos de aprendizaje relacionados con la conciencia y práctica de deberes y derechos, así como la aplicación de normas y mecanismos para la construcción de una sociedad pacífica y armónica. |
| [[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(40).jpg|175px|center]] | | [[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(40).jpg|175px|center]] |
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| ==Planificación== | | ==Planificación== |
| Para planificar sus sesiones, se le sugiere que utilice principios de la metodología de «aula inversa o flipped classroom», para lo cual se plantean los siguientes pasos: | | Para planificar sus sesiones, se le sugiere que utilice principios de la metodología de «aula inversa o flipped classroom», para lo cual se plantean los siguientes pasos: |
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| A continuación, encontrará el modelaje de una planificación para cinco clases y el modelaje de una sesión de aprendizaje. | | A continuación, encontrará el modelaje de una planificación para cinco clases y el modelaje de una sesión de aprendizaje. |
| ==a. Modelaje de planificación para cinco clases== | | ==a. Modelaje de planificación para cinco clases== |
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| ===UNIDAD 1=== | | ===UNIDAD 1=== |
| <div style="background:#F5D0A9; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 1em auto;> | | <div style="background:#F5D0A9; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 1em auto;> |
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| </div> | | </div> |
| <center>Eje: Vida ciudadana </center> | | <center>Eje: Vida ciudadana </center> |
− | <div style="width:50%; margin:1em auto 5em auto;">
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− | </div>
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| {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;" | | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;" |
| | colspan="2" style="background:#F5D0A9; text-align:center;" |'''Períodos''' | | | colspan="2" style="background:#F5D0A9; text-align:center;" |'''Períodos''' |
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| </div> | | </div> |
| <center>Eje: Vida ciudadana </center> | | <center>Eje: Vida ciudadana </center> |
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| {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;" | | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;" |
| |colspan="2" style="background:#F5D0A9; text-align:center;"|'''PERÍODOS''' | | |colspan="2" style="background:#F5D0A9; text-align:center;"|'''PERÍODOS''' |
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| |style="background:#FAAC58; text-align:center;";|A distancia | | |style="background:#FAAC58; text-align:center;";|A distancia |
| |- valign="top" | | |- valign="top" |
− | |style="background:#fddebe;" |3. Integración - evaluación | + | |style="background:#fddebe;" | |
− | |Descripción de problemáticas objeto de estudio de algunas ciencias sociales. | + | |3. Integración - evaluación |
− | |Friso que contiene la breve historia de la familia nuclear del estudiante. | + | |Descripción de problemáticas objeto de estudio de algunas ciencias sociales. |
− | |ndagación acerca de las primeras familias vinculadas al origen de la comunidad. | + | |Friso que contiene la breve historia de la familia nuclear del estudiante. |
− | |Indagación acerca de familias o grupos que han llegado a la comunidad en determinados periodos. | + | |Indagación acerca de las primeras familias vinculadas al origen de la comunidad. |
− | |Línea del tiempo: procesos históricos de la comunidad. | + | |Indagación acerca de familias o grupos que han llegado a la comunidad en determinados periodos. |
| + | |Línea del tiempo: procesos históricos de la comunidad. |
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