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Orientaciones curriculares 2022/Segundo Primaria/Área de Expresión Artística (editar)
Revisión del 18:54 7 jul 2022
, hace 2 años→a. Modelaje de sesión de clases
Línea 25:
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|1.1. Discrimina cualidades del sonido.
|1.1. Discrimina cualidades del sonido.
|1.1.2. Identificación de sonido, silencio y ruido / sonido
|1.1.2. Identificación de sonido, silencio y ruido / sonido
−|3. Reconoce los sonidos
+|3. Reconoce los sonidos que le rodean.
−que le rodean.
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−===Paso 1 Exploración de conocimientos===
+===Paso 1: Exploración de conocimientos===
Solicite a los estudiantes que mencionen al menos un sonido que hayan escuchado de camino a la escuela. Si los estudiantes están en
Solicite a los estudiantes que mencionen al menos un sonido que hayan escuchado de camino a la escuela. Si los estudiantes están en
casa, requiérales que se sitúen en un lugar cómodo y escuchen con atención al menos un sonido que haya alrededor. Luego, solicíteles
casa, requiérales que se sitúen en un lugar cómodo y escuchen con atención al menos un sonido que haya alrededor. Luego, solicíteles
Línea 58:
Línea 57:
|- valign="top"
|- valign="top"
|1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura.
|1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura.
−|1.4.3. Establecimiento de
+|1.4.3. Establecimiento de la diferencia entre un color y otro (negroblanco, amarillo – verde, azul – rojo, entre otros)
−la diferencia entre un
+|1. Reconoce los efectos que producen los contrastes de color.
−color y otro (negroblanco, amarillo –
−verde, azul – rojo, entre
−otros)
−|1. Reconoce los efectos
−que producen los
−contrastes de color.
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