Cambios

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===paso 3 Integración / Evaluación===

===Paso 3: Integración / Evaluación===

Realice una caminata sonora con sus estudiantes dentro de la escuela o fuera de ella (si tuviera espacios seguros) y solicíteles que encuentren al menos un sonido diferente a los que se escucharon en los ejemplos, pertenecientes a las categorías enseñadas en clase. Puede entregarles una hoja con cada una de las categorías y que ellos escriban o dibujen el sonido percibido.

Realice una caminata sonora con sus estudiantes dentro de la escuela o fuera de ella (si tuviera espacios seguros) y solicíteles que encuentren al menos un sonido diferente a los que se escucharon en los ejemplos, pertenecientes a las categorías enseñadas en clase. Puede entregarles una hoja con cada una de las categorías y que ellos escriban o dibujen el sonido percibido.

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Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(43.1).jpg| '''Sonidos de arriba'''  

Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(43.1).jpg| '''Sonidos de arriba'''  

Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(43.2).jpg| '''Sonido de abajo'''  

Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(43.2).jpg| '''Sonido de abajo'''  

|- valign="top"

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|1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura.

|1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura.

|1.4.3. Establecimiento de la diferencia entre un color y otro (negroblanco, amarillo – verde, azul – rojo, entre otros)

|1.4.3. Establecimiento de la diferencia entre un color y otro (negro-blanco, amarillo – verde, azul – rojo, entre otros)

|1. Reconoce los efectos que producen los contrastes de color.  

|1. Reconoce los efectos que producen los contrastes de color.  

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