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Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Mejorar el conocimiento docente (editar)

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Orrill, C. H., & Brown, R. E. (2012). Making sense of double number lines in professional development: Exploring teachers’ understandings of proportional relationships. ''Journal of Mathematics Teacher Education'', 15, 381–403.  
 
Orrill, C. H., & Brown, R. E. (2012). Making sense of double number lines in professional development: Exploring teachers’ understandings of proportional relationships. ''Journal of Mathematics Teacher Education'', 15, 381–403.  
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<!-- -- -->Hijo, 2013.  
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