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| | Cuando pensamos en hablar en el aula, la mayoría de nosotros imaginamos lo mismo. El maestro se para al frente del salón, plantea preguntas, pide a los estudiantes respuestas breves y evalúa sus respuestas. Esta forma de diálogo en el aula, conocida como recitación, permite a los docentes transmitir hechos y gestionar eficazmente grandes grupos de alumnos. La suposición subyacente a la recitación es que la escuela es donde los niños aprenden a repetir lo que otros han considerado un conocimiento importante. | | Cuando pensamos en hablar en el aula, la mayoría de nosotros imaginamos lo mismo. El maestro se para al frente del salón, plantea preguntas, pide a los estudiantes respuestas breves y evalúa sus respuestas. Esta forma de diálogo en el aula, conocida como recitación, permite a los docentes transmitir hechos y gestionar eficazmente grandes grupos de alumnos. La suposición subyacente a la recitación es que la escuela es donde los niños aprenden a repetir lo que otros han considerado un conocimiento importante. |
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