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| | #* Planificar una o dos pausas socioemocionales por semana, puede ser al inicio y al finalizar la semana. | | #* Planificar una o dos pausas socioemocionales por semana, puede ser al inicio y al finalizar la semana. |
| | # <big>Elija una actividad breve que oriente a los estudiantes acerca de las emociones que se observan a diario.</big> | | # <big>Elija una actividad breve que oriente a los estudiantes acerca de las emociones que se observan a diario.</big> |
| − | En la sección «¿Qué actividades breves puede hacer?», hallará una serie de actividades, elija anticipadamente la más adecuada para el propósito de enseñanza-aprendizaje. | + | #* En la sección «¿Qué actividades breves puede hacer?», hallará una serie de actividades, elija anticipadamente la más adecuada para el propósito de enseñanza-aprendizaje. |
| | # <big>En cada pausa socioemocional asegúrese de tener un inicio, desarrollo y final.</big> | | # <big>En cada pausa socioemocional asegúrese de tener un inicio, desarrollo y final.</big> |
| | #* Inicio: con el fin de introducir un tema acerca de sentimientos, valores éticos, actitudes, etc., se puede utilizar anécdotas muy breves, imágenes, fotografías, portadas de libros, para llamar la atención de los participantes. | | #* Inicio: con el fin de introducir un tema acerca de sentimientos, valores éticos, actitudes, etc., se puede utilizar anécdotas muy breves, imágenes, fotografías, portadas de libros, para llamar la atención de los participantes. |