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| | ! style="width:30%"| Al finalizar la sesión... | | ! style="width:30%"| Al finalizar la sesión... |
| − | | | + | | Las participantes conocen algunos derechos humanos. |
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| | + | Las participantes reconocen que todas las personas tienen derechos humanos. |
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| | + | Las participantes explican cómo los derechos humanos protegen el autoestima. |
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| | ! Conceptos clave | | ! Conceptos clave |
| − | | | + | | '''Derechos Humanos:''' condiciones de vida que deben ser respetadas para todas las personas. |
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| | + | '''Algunos derechos de la niñez:''' |
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| | + | Derecho a tener un nombre |
| | + | |
| | + | Derecho a tener una familia |
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| | + | Derecho a la educación |
| | + | |
| | + | Derecho a la salud |
| | + | |
| | + | Derecho a la recreación |
| | + | |
| | + | Derecho a la vivienda |
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| | ! Tiempo requerido | | ! Tiempo requerido |
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| | ! Materiales | | ! Materiales |
| − | | | + | | Marcadores |
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| | + | Papelógrafos |
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| | + | ! Recursos de apoyo |
| | + | | Publicación con Derechos de la Niñez |
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| | == Bienvenida == | | == Bienvenida == |
| − | <div style="border:dotted 2px; border-color:#712C4F; padding:5px; width:45%; float:right">
| + | Dé la bienvenida del día a las participantes, confirmando quiénes están presentes o ausentes. Comparta con ellas que el día de hoy van a conocer sobre lo que todo el mundo está de acuerdo debieran ser las condiciones de vida para todas las personas del planeta y especialmente para que niños y niñas sean felices y puedan crecer bien. |
| | + | |
| | + | == Introducción del tema == |
| | + | Muestre a las niñas una imagen de niños y niñas viviendo en mucha pobreza y cuénteles de dónde es la foto y un poco acerca de los niños. Luego pregúnteles: |
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| | + | <i>¿Qué cosas le hacen falta a estos niños y niñas? |
| | + | |
| | + | ¿Cómo les afectará para crecer bien esa falta de cosas? ¿Cómo creen que es el autoestima de estos niños? |
| | + | |
| | + | ¿En qué se parecen ustedes y ellos?</i> |
| | + | |
| | + | Luego enséñeles una imagen de niños y niñas que viven en condiciones buenas de vida y que satisfacen sus necesidades y haga las mismas preguntas al grupo. |
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| | + | <i>¿Qué cosas le hacen falta a estos niños y niñas? |
| | + | |
| | + | ¿Cómo les afectará para crecer bien esa falta de cosas? |
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| | + | ¿Cómo creen que es la autoestima de estos niños? |
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| | + | ¿En qué se parecen ustedes a ellas? |
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| | + | ¿En qué se diferencian de los niños y niñas de la primera foto? |
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| − | [[Archivo:Dedo señala arriba - morado.png|50px]] <font color="#712C4F">'''Técnica de facilitación'''</font>
| + | ¿En qué nos parecemos todos los niños?</i> |
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| − | TEXTO DE FACILITACION
| + | Explique diciendo a las participantes: |
| − | </div>
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| − | TEXTO DE BIENVENIDA
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| − | == Introducción del tema ==
| + | ''En el mundo los niños y niñas igual que los jóvenes, adultos y ancianos compartimos la dignidad humana, eso significa que todas somos importantes y valiosas y vale la pena que estemos vivas. Pero al mismo tiempo las personas viven de formas muy diferentes algunas tienen mucho para conseguir todo lo que necesitan y otras personas no tienen lo que necesitan. Viendo las fotos y pensando en sus vidas, se van a juntar en grupos de cuatro niñas y van a hacer una lista de las cosas más importantes que todos los niños y niñas deberían tener para vivir felices y crecer bien.'' |
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| | + | Divídalas en grupos para que trabajen con niñas de diferentes edades y se pueden ayudar unas a otras. Luego permita que todos los grupos presenten su lista de cosas. |
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| | == Teorizar y definir == | | == Teorizar y definir == |
| | + | Comente al grupo: |
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| | + | ''Hace más de 50 años se reunieron los líderes del mundo para hacer una lista como la que ustedes acaban de hacer y a esas cosas que todos debemos tener para ser felices y crecer bien ellos, les llamaron los Derechos Humanos.'' |
| | + | |
| | + | Pida que abran su libro de derechos de la niñez. Lea junto con el grupo los derechos y vaya resolviendo dudas en el camino y subrayando con ellas las palabras clave de cada derecho. |
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| | + | Para cada derecho leído, solicite que las participantes le den un ejemplo de cómo sí o cómo no se respeta en sus propias vidas y porqué es importante para su autoestima. |
| | + | |
| | + | Mientras avanza en la lectura revise con ellas y marque en los papelógrafos los derechos que se incluyen en las listas hechas por las participantes anteriormente. Luego pregunte: |
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| | + | <i>¿Qué significa que estos derechos sean para todos los niños y niñas? |
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| | + | ¿A quiénes protege? |
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| | + | ¿Qué derechos sí se cumplen en la comunidad? |
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| | + | ¿Cuáles se cumplen menos para las niñas de la comunidad? |
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| | + | ¿Por qué si se cumplen nuestros derechos ayuda nuestra autoestima?</i> |
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| | == Aplicación a la vida == | | == Aplicación a la vida == |
| | + | Formadas en sus grupos, entregue a cada uno un papelógrafo con el título de uno de los siguientes derechos. |
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| | + | GRUPO 1: Todos las niñas y niños tienen el derecho a tener un nombre y apellido. GRUPO 2:Todas las niñas y niños tienen el derecho a tener una familia que le cuida y quiera. |
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| | + | GRUPO 3:Todas las niñas y niños tienen el derecho a tener una vivienda digna en donde vivir. |
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| | + | GRUPO 4:Todas las niñas y niños tienen el derecho a ir a la escuela para aprender cosas interesantes e importantes para su vida. |
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| | + | GRUPO 5:Todas las niñas y niños tienen el derecho a recibir atención médica para cuidar su salud. |
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| | + | En la parte baja de cada papelógrafo escriba: |
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| | + | GRUPO 1:Cuando las niñas tenemos nombre nos sentimos... |
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| | + | GRUPO 2:Cuando las niñas tenemos familia nos sentimos... |
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| | + | GRUPO 3:Cuando las niñas tenemos vivienda digna estamos... GRUPO 4:Cuando las niñas vamos a las escuela aprender podemos... GRUPO 5:Cuando las niñas estamos saludables nos gusta... |
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| | + | Pida que el grupo haga un dibujo para dar a conocer cómo el derecho se cumple en la vida de las niñas y niños de la comunidad. En la parte inferior del papelógrafo puede escribir la siguiente oración para que el grupo de niñas la complete, luego de haber hecho su dibujo. |
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