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| − | == Las claves de contexto en las evaluaciones nacionales == | + | == La idea principal en las evaluaciones nacionales == |
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| | <div style="background-color:#ADDCEB; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:6px;"> | | <div style="background-color:#ADDCEB; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:6px;"> |
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| | '''Ítem clonado:''' Ítem modificado de una prueba, que llena los mismos requisitos técnicos de su original. | | '''Ítem clonado:''' Ítem modificado de una prueba, que llena los mismos requisitos técnicos de su original. |
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| − | Estas evaluaciones se realizan al final del ciclo escolar, porque se espera que en ese momento los estudiantes posean las habilidades necesarias para realizar dicha evaluación.
| + | Las pruebas contemplan algunos '''ítems''' en los que los estudiantes deben identificar la idea principal. |
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| − | Las pruebas contemplan algunos ítems en los que los estudiantes deben usar claves de contexto, para responderlos correctamente.
| + | El siguiente es un '''ítem clonado''' de la prueba de Lectura, de las evaluaciones nacionales aplicadas en el 2010. |
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| − | El siguiente es un ítem clonado de la prueba de Lectura de sexto primaria, de las evaluaciones nacionales aplicadas en el 2010.
| + | <div style="border: solid; 2px; border-color:#00A4D8; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> |
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| − | <div style="border: solid; 2px; border-color:#00A4D8; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; ">
| + | Subraye la respuesta correcta. |
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| − | Instrucciones: Lea el texto y responda a la pregunta.
| + | La deforestación es el proceso por el que la tierra se va quedado sin bosques, casi siempre por acción del hombre. La tala de árboles deja la tierra sin protección y las lluvias lavan los suelos, haciendo que dejen de ser tierras fértiles para la siembra. Otro efecto de la deforestación es el cambio del clima. Los lugares en donde no hay árboles, son más calurosos por el efecto reflejo. Para evitar esos daños hay que reforestar. ¿ |
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| − | El cartel decía: Ese '''obstáculo''' no puede impedir que cumplamos con nuestra tarea. Siempre encontraremos cómo vencerlo, si queremos llegar a cumplir nuestro deber.
| + | Cuál es la idea principal de la narración? |
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| − | En el texto, ¿qué significa la palabra obstáculo?
| + | : a) Hay que reforestar. |
| − | : a) Solución | + | : b) La deforestación provoca cambios en el clima. |
| − | : <u>b) Dificultad</u> | + | : c) El hombre destruye los bosques. |
| − | : c) Facilidad | + | : <u>d) La deforestación es el proceso por el que la tierra se queda sin bosques.</u> |
| − | : d) Ocasión | |
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| | <div style="text-align:right">''Ítem clonado de la prueba de Lectura de sexto primaria, forma NAC1, 2010.''</div> | | <div style="text-align:right">''Ítem clonado de la prueba de Lectura de sexto primaria, forma NAC1, 2010.''</div> |
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| − | Para que el estudiante responda, se ofrecen cuatro opciones de las que debe seleccionar una. | + | En este ítem, se informa al lector sobre el proceso de deforestación. La idea principal es explícita y aparece en la primera oración. Para que el estudiante responda, se le presentan cuatro opciones de las cuales debe seleccionar una. |
| − | * La respuesta correcta es la opción b). Si el estudiante selecciona esta opción, significa que tuvo en cuenta las palabras de las afirmaciones del texto. También indica que el estudiante tiene un buen número de palabras en su vocabulario. | + | * La respuesta correcta es la opción d). Si el estudiante selecciona esta opción, significa que ha desarrollado la habilidad para identificar la idea principal. |
| − | * Las otras tres respuestas son distractores. Seleccionar cualquiera de ellas, evidencia que el estudiante tiene un vocabulario limitado y que desconoce el significado de los distractores, además de no usar estrategias de comprensión, en este caso, claves de contexto. | + | * Si selecciona a) ha desarrollado destrezas para leer de forma literal, pero se ha quedado con la información última que le proporciona el texto. |
| | + | * Seleccionar la opción b) indicaría que el estudiante se ha fijado en los detalles que le proporciona el texto, pero no los ha aprovechado para relacionarlos y obtener la idea principal. |
| | + | * Cuandounestudianteseleccionac)evidenciaquehaobtenidounaconclusión, pero no ha desarrollado la capacidad de identificar la idea principal. |
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