| Línea 5: |
Línea 5: |
| | == <span style="color: #0069ac;">Importancia del aprendizaje de la lectura</span> == | | == <span style="color: #0069ac;">Importancia del aprendizaje de la lectura</span> == |
| | Leer es darle sonido a las palabras escritas, pero también es comprenderlas. El aprendizaje correcto de la lectura es importante pues permitirá a los estudiantes desarrollar competencias que les serán útiles a lo largo de su vida. Al leer correctamente le darán significado al texto, lo relacionarán con sus intereses y con lo que ya han aprendido. | | Leer es darle sonido a las palabras escritas, pero también es comprenderlas. El aprendizaje correcto de la lectura es importante pues permitirá a los estudiantes desarrollar competencias que les serán útiles a lo largo de su vida. Al leer correctamente le darán significado al texto, lo relacionarán con sus intereses y con lo que ya han aprendido. |
| − | <div style="background:#0069ac;border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="background:#0069ac;border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"> |
| | <span style="color: #ffffff;">Los Currículum Nacional Base –CNB– de primero a tercer grados del Nivel de Educación Primaria, indican que se espera que los estudiantes utilicen la lectura para recrearse y asimilar la información. Se propone que desde estos grados la lectura se convierta en una herramienta para obtener información.</span> | | <span style="color: #ffffff;">Los Currículum Nacional Base –CNB– de primero a tercer grados del Nivel de Educación Primaria, indican que se espera que los estudiantes utilicen la lectura para recrearse y asimilar la información. Se propone que desde estos grados la lectura se convierta en una herramienta para obtener información.</span> |
| | </div> | | </div> |
| Línea 11: |
Línea 11: |
| | '''Aprendemos a leer para poder leer para aprender.''' Se utiliza la competencia lectora como una herramienta de aprendizaje, pues la mayoría de actividades escolares requieren que el estudiante lea. Debido a que el propósito de leer es entender el texto, se deben desarrollar de forma secuencial las siguientes destrezas: | | '''Aprendemos a leer para poder leer para aprender.''' Se utiliza la competencia lectora como una herramienta de aprendizaje, pues la mayoría de actividades escolares requieren que el estudiante lea. Debido a que el propósito de leer es entender el texto, se deben desarrollar de forma secuencial las siguientes destrezas: |
| | | | |
| − | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"> |
| | | | |
| | * '''Decodificar:''' dar el sonido adecuado a cada letra e identificarla como una unidad con sentido. | | * '''Decodificar:''' dar el sonido adecuado a cada letra e identificarla como una unidad con sentido. |
| Línea 27: |
Línea 27: |
| | [[Archivo:3 Segundo ciclo-15 fig1.png|600px|center]] | | [[Archivo:3 Segundo ciclo-15 fig1.png|600px|center]] |
| | == <span style="color: #0069ac;">Leamos en parejas</span> == | | == <span style="color: #0069ac;">Leamos en parejas</span> == |
| − | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"> |
| | Con esta actividad el estudiante ejercita la fluidez lectora. | | Con esta actividad el estudiante ejercita la fluidez lectora. |
| | </div> | | </div> |
| | <br /> | | <br /> |
| − | <div style="background:#0069ac;border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="background:#0069ac;border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"> |
| | <span style="color: #ffffff;">'''Conocimientos previos:'''</span> | | <span style="color: #ffffff;">'''Conocimientos previos:'''</span> |
| | | | |
| Línea 37: |
Línea 37: |
| | </div> | | </div> |
| | <br /> | | <br /> |
| − | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"> |
| | | | |
| | Materiales: | | Materiales: |
| Línea 52: |
Línea 52: |
| | # Anote la lista en el pizarrón y léanla varias veces, hasta que lo hagan con facilidad. | | # Anote la lista en el pizarrón y léanla varias veces, hasta que lo hagan con facilidad. |
| | # Vuelvan a leer el texto en parejas como la primera vez. | | # Vuelvan a leer el texto en parejas como la primera vez. |
| − | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"> |
| | | | |
| | '''Evaluación:''' | | '''Evaluación:''' |
| Línea 62: |
Línea 62: |
| | </div> | | </div> |
| | == <span style="color: #0069ac;">¿Es un hecho o una opinión?</span> == | | == <span style="color: #0069ac;">¿Es un hecho o una opinión?</span> == |
| − | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"> |
| | Al realizar esta actividad el estudiante diferencia entre hechos y opiniones en un texto. | | Al realizar esta actividad el estudiante diferencia entre hechos y opiniones en un texto. |
| | </div> | | </div> |
| | <br /> | | <br /> |
| − | <div style="background:#0069ac;border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="background:#0069ac;border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"> |
| | <span style="color: #ffffff;">'''Conocimientos previos:'''</span> | | <span style="color: #ffffff;">'''Conocimientos previos:'''</span> |
| | | | |
| Línea 72: |
Línea 72: |
| | </div> | | </div> |
| | <br /> | | <br /> |
| − | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"> |
| | | | |
| | '''Materiales:''' | | '''Materiales:''' |
| Línea 88: |
Línea 88: |
| | # Anote las oraciones en el lugar que corresponde según sean hechos u opiniones. | | # Anote las oraciones en el lugar que corresponde según sean hechos u opiniones. |
| | # Comenten las diferencias entre hechos y opiniones. | | # Comenten las diferencias entre hechos y opiniones. |
| − | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | + | <div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"> |
| | | | |
| | '''Evaluación:''' | | '''Evaluación:''' |
| Línea 95: |
Línea 95: |
| | Use ejemplos concretos: muestre una pelota y que los estudiantes digan hechos y opiniones sobre la misma. | | Use ejemplos concretos: muestre una pelota y que los estudiantes digan hechos y opiniones sobre la misma. |
| | </div> | | </div> |
| − | [[Archivo:Láminas el tesoro1.png|500px]] | + | [[Archivo:Láminas el tesoro1.png|500px|center]] |