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| − | <center>'''Sugerencias de evaluación formativa'''</center> | + | <center><big>'''Sugerencias de evaluación formativa'''</big></center> |
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| | | style="border-radius:6px; background-color:#E4E4E3; width:47%; margin:10px; padding:8px"| <center>'''Actividades para evaluar la destreza de identificación del propósito del autor'''</center> | | | style="border-radius:6px; background-color:#E4E4E3; width:47%; margin:10px; padding:8px"| <center>'''Actividades para evaluar la destreza de identificación del propósito del autor'''</center> |
| | * Presénteles distintos tipos de texto y realice preguntas para que identifiquen detalles que puedan dar pistas para identificar el propósito del autor. | | * Presénteles distintos tipos de texto y realice preguntas para que identifiquen detalles que puedan dar pistas para identificar el propósito del autor. |
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| | * Invite a sus estudiantes a la reflexión sobre experiencias previas, con respecto a la lectura: experiencias propias, ideas que les sugiere el título, qué título le pondrían, qué le cambiarían, etc. | | * Invite a sus estudiantes a la reflexión sobre experiencias previas, con respecto a la lectura: experiencias propias, ideas que les sugiere el título, qué título le pondrían, qué le cambiarían, etc. |
| | * Pida que comparen las respuestas y procedimientos que siguieron para llegar a ellas. | | * Pida que comparen las respuestas y procedimientos que siguieron para llegar a ellas. |
| − | * Promueva el uso de las propuestas que presenta Herramientas de evaluación. | + | * Promueva el uso de las propuestas que presenta [[Herramientas de Evaluación en el Aula|Herramientas de evaluación en el aula]]. |
| | * Lleve control de los avances en: | | * Lleve control de los avances en: |
| | ** Listas de cotejo | | ** Listas de cotejo |
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| | ** Rúbricas | | ** Rúbricas |
| | ** Pruebas de selección múltiple | | ** Pruebas de selección múltiple |
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| − | '''Promueva la autoevaluación'''
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| − | Invite a los estudiantes a reflexionar sobre experiencias previas, con respecto a la lectura: experiencias propias, ideas que les sugiere el título, qué título le pondrían, qué le cambiarían, etc.
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| − | Pida que comparen las respuestas y procedimientos que siguieron para llegar a ellas. Promueva el uso de las propuestas que presenta [[Tabla de contenidos Herramientas de Evaluación en el Aula|''Herramientas de evaluación'']].
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| − | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"
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| − | | [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]]
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| − | | La lectura es una experiencia de vida que se aprende con la práctica.
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| | Las pruebas contemplan algunos ítems en los que los estudiantes deben mostrar las destrezas lectoras. | | Las pruebas contemplan algunos ítems en los que los estudiantes deben mostrar las destrezas lectoras. |
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| − | El siguiente es un ítem clonado de la prueba de lectura de sexto primaria, de las evaluaciones nacionales aplicadas en el 2010. | + | El siguiente es un ítem clonado de la prueba de lectura de tercero primaria, de las evaluaciones nacionales aplicadas en el 2010. |
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| | <div style="border: solid; 2px; border-color:#00A4D8; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> | | <div style="border: solid; 2px; border-color:#00A4D8; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; "> |
| − | Instrucciones: Subraye la palabra correcta.
| + | Lea el texto y subraye la palabra correcta. |
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| − | La iguana, iguana verde o teyú (Iguana iguana) es un gran lagarto arbóreo de América Central y de Sudamérica. Puede medir desde 1,5 hasta 2 metros. Es herbívoro y se reproduce por medio de huevos, que son colocados bajo tierra durante el mes de febrero. El color verde de su piel le permite confundirse perfectamente con la vegetación que hay en su entorno. Su piel está recubierta de pequeñas escamas, tienen una cresta dorsal que recorre desde su cabeza hasta la cola; esta es muy vistosa en los machos.
| + | as tormentas son un fenómeno atmosférico violento que en la superficie de la tierra están asociados a lluvia, hielo, granizo, electricidad o vientos fuertes. Algunas veces movilizan a objetos y seres vivos. |
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| − | Todas las iguanas tienen patas muy cortas y cinco dedos en cada pata, acabados en garras muy afiladas. Su cola es larga y delgada y está bordeada por una hilera de afiladas escamas dorsales.
| + | ¿Cuál es el propósito del autor o autora del texto? |
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| − | :: a) Convencer | + | :: <u>a) Informar</u> |
| − | :: b) Entretener | + | :: b) Recrear |
| − | :: <u>c) Informar</u> | + | :: c) Entretener |
| − | :: d) Persuadir | + | :: d) Convencer |
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| − | <div style="text-align:right">''Ítem clonado de la prueba de Lectura de sexto primaria, forma NAC1, 2010.''<br>Fuente del texto: www.wikipedia.com</div> | + | <div style="text-align:right">''Ítem clonado de la prueba de Lectura de tercero Primaria, forma NAC1, 2010.''</div> |
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| − | Para responder el ítem, los estudiantes tienen que leer el texto, comprenderlo y encontrar características que les ubiquen dentro de un tipo de texto determinado, por ejemplo: si piensa que es un texto para informar, debe encontrar de qué le informa y qué datos le informa. En este caso le informa de la iguana verde. ¿Qué datos encuentra acerca de la iguana verde? | + | Para responder el ítem, los estudiantes tienen que leer el texto, comprenderlo y encontrar características que le ubiquen dentro de un tipo de texto determinado, por ejemplo: si piensa que es un texto para informar, debe encontrar de qué le informa y qué datos le informa. En este caso le informa de las tormentas. ¿Qué datos encuentra acerca de las tormentas? |
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| − | La opción correcta es la c). Seleccionar esta opción muestra que el lector fue capaz de encontrar los datos de la información que el texto comunica. | + | La opción correcta es la a). Seleccionar esta opción muestra que el lector fue capaz de encontrar los datos que constituyen la información que el texto comunica. |
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| − | Las opciones a) y d) son incorrectas, porque para que fuera un texto para convencer o persuadir, es necesario que el autor presente argumentos para convencer acerca del tema.
| + | La opción b) y c) son incorrectas, porque para que fuera un texto para recrear o entretener, es necesario que reúna algunas condiciones: ser una historia real o inventada, personajes y participar de los sentimientos que transmite el texto. |
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| − | Seleccionar la opción b) muestra que el lector desconoce las características de los textos recreativos, por ejemplo: presentar una historia real o inventada, personajes o hacer partícipe al lector de los sentimientos que comunica el texto. | + | Seleccionar la opción d) muestra que el lector desconoce las características de los textos que se escriben para convencer, por ejemplo: presencia de argumentos para que el lector acepte las ideas u opiniones expresadas en el texto. |
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