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| | * Tablas para el registro de observación. | | * Tablas para el registro de observación. |
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| − | ==Competencia #: XX== | + | ==Competencia 5: Identifica hechos históricos de su comunidad, reconociendo a sus actores principales para comprender el presente== |
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| | <small>Ir a la [[Orientaciones para el Desarrollo Curricular - Primer Grado#Bloque 4: Sembrando el futuro|Tabla de Competencias para el Bloque 4]]</small> | | <small>Ir a la [[Orientaciones para el Desarrollo Curricular - Primer Grado#Bloque 4: Sembrando el futuro|Tabla de Competencias para el Bloque 4]]</small> |
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| − | * Contenido columna 1. | + | * Indagación con las personas ancianas, centros culturales y medios de comunicación sobre las costumbres, y tradiciones culturales de la comunidad. |
| | + | * Identificación de acontecimientos y eventos culturales e históricos de la comunidad. |
| | + | * Identificación de los lugares recreativos, históricos y sagrados de la comunidad. |
| | + | * Construcción del calendario conmemorativo de la comunidad. |
| | + | * Identificación de la relevancia de las conmemoraciones y festividades de la comunidad. |
| | + | * Diálogo sobre el significado e importancia de los acontecimientos en la vida actual de la comunidad. |
| | + | * Emisión de juicios críticos sobre hechos y circunstancias que han contribuido en el derrotero de su vida. |
| | + | * Identificación de símbolos representativos de la comunidad. |
| | + | * Reconocimiento del significado de los símbolos representativos de la escuela. |
| | + | * Descripción de las características culturales de la comunidad. |
| | + | * Utilización de los códigos culturales, familiares y comunitarios en la realización de sus actividades. |
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| − | * Contenido columna 2. | + | * Historia de la comunidad. |
| | + | * Elementos culturales de la comunidad: símbolos representativos: banderas, estandartes, glifos, entre otros. |
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| − | * Contenido columna 3. | + | * Manifestación de interés por conocer la historia de su familia y de su comunidad. |
| | + | * Participación en conmemoraciones escolares, familiares y comunitarias. |
| | + | * Reconocimiento y valoración de los hombres y mujeres que han sido actores principales de los hechos históricos de su comunidad. |
| | + | * Participa en la sistematización de los saberes y conocimientos científicos y culturales propios de los pueblos que coexisten en la comunidad. |
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| − | ===Actividades sugeridas para el desarrollo de la competencia número #=== | + | ===Actividades sugeridas para el desarrollo de la competencia número 5=== |
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| − | ====Actividad #: XXX==== | + | ====Actividad 1: Investiguemos sobre nuestra cultura==== |
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| − | XX
| + | Procure que el alumnado indague con personas calificadas, autoridades, personas mayores, informantes de centros culturales y medios de comunicación, sobre las costumbres y tradiciones culturales de la comunidad para describir las características culturales de la comunidad por medio de las siguientes herramientas: |
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| − | ====Actividad #: XXX====
| + | Conversatorio. Se indaga para descubrir la diversidad de características lingüísticas, étnicas y culturales de la comunidad. |
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| − | XX
| + | [[Herramienta pedagógica: La entrevista|''Entrevista.'']] Puede visitarse a personas ancianas, líderes y autoridades de la localidad para que sean entrevistados y entrevistadas sobre las costumbres y tradiciones de la localidad. |
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| | + | ''Excursión.'' Este es un paseo o viaje corto a lugares de interés natural, cultural, histórico u otro de interés para los estudiantes y las estudiantes. |
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| | + | ''Afiche.'' Es un cartel que transmite un mensaje de forma gráfica. Con escritos mínimos. Los niños y las niñas pueden elaborarlo a partir de comunicar las tradiciones locales. |
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| | + | ''Rincón de aprendizaje.'' Es un espacio del salón de clases donde se pone a disponibilidad de los niños y las niñas, materiales que se relacionan con el tema o área a trabajar. El objetivo es que estos materiales generen el diálogo y la reflexión. (Puede encontrar un buen ejemplo de este recurso en la [[Primer Grado - Medio Social y Natural#Actividad 4: Aprendamos cómo reciclar y reusar|actividad 4 de la competencia 2 de Medio Social y Natural en el Bloque 1]], también en la [[Primer Grado - Matemáticas#Actividad 4: El rincón de matemáticas|actividad 4 de la competencias 6 de Matemáticas]], en este mismo bloque. |
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| | + | ====Actividad 2: Celebremos nuestros eventos importantes==== |
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| | + | Ayude a niñas y niños a aprovechar el almanaque que se elabora en Medio Social y Natural para, por medio de una lluvia de ideas, indagar sobre las celebraciones de la localidad. Luego organícelos en doce grupos heterogéneos. Asigne a cada grupo un mes y pida que llene el calendario de ese mes señalando las fechas importantes de la localidad, de la escuela e incluyan los cumpleaños de los alumnos y alumnas. Después, junte los doce meses y deje el almanaque en un lugar visible, consultándolo regularmente. (Se ha propuesto la elaboración de calendarios en la actividad 6 de la competencia 4 de Comunicación y Lenguaje 1, en el Bloque 2 y en la actividad 3 de la competencia 6, de Matemáticas, en este mismo bloque; le sugerimos aproveche lo trabajado en estas actividades). |
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| | + | ====Actividad 3: El derrotero de nuestra vida==== |
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| | + | Pida a niños y niñas que elaboren su biografía personal y de las familias de la comunidad. Con dibujos puede identificar los hechos que consideran ser más importantes de su vida. |
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| | + | Asimismo, solicíteles que escriban la historia de la comunidad como forma de ir reconstruyendo los distintos elementos comunitarios que a lo largo del tiempo serán datos históricos. |
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| | + | ====Actividad 4: Nuestros símbolos==== |
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| | + | Solicite a sus estudiantes elaborar listados y dibujar los diferentes símbolos de la comunidad. Tipos de símbolos: religiosos, comerciales, de tránsito, etc. Pida a los niños y las niñas que observen símbolos presentes en la comunidad y los describan según su significado, su función e importancia. Promueva un conversatorio: sobre la función de los mismos... |
| | + | Le sugerimos los estimule a emplear un portafolio para coleccionar dibujos o recortes de diferentes símbolos, describiendo su significado. |
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| | ====Actividad #: XXX==== | | ====Actividad #: XXX==== |