Línea 770:
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:* Identifica hechos históricos importantes de la comunidad.
:* Identifica hechos históricos importantes de la comunidad.
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Identifica a los actores principales de los hechos históricos de su comunidad.
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:* Identifica a los actores principales de los hechos históricos de su comunidad.
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Identifica los lugares recreativos, históricos y sagrados de la comunidad.
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:* Identifica los lugares recreativos, históricos y sagrados de la comunidad.
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Participa en las festividades y conmemoraciones de la escuela.
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:* Participa en las festividades y conmemoraciones de la escuela.
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Utiliza los códigos culturales, familiares y comunitarios en la realización de sus actividades.
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:* Utiliza los códigos culturales, familiares y comunitarios en la realización de sus actividades.
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Respeta las diferencias y semejanzas culturales.
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:* Respeta las diferencias y semejanzas culturales.
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Para la verificación del logro de la competencia número 5, en función de los indicadores de logro antes descritos, le proponemos que:
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Construya pautas de observación que permitan registrar las actitudes y expresiones comunicativas. Específicamente, dé relevancia a dimensiones como las siguientes:
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! Criterios
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* La valoración de las culturas guatemaltecas.
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! style="width: 8%"|Sí
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* El reconocimiento de derechos y obligaciones, y de los derechos específicos de niños y niñas y jóvenes, de la mujer y de los pueblos indígenas. o El reconocimiento de los valores y prácticas culturales de la familia, la comunidad y del país.
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! style="width: 8%"|No
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* El grado de aceptación de las diferencias y de la diversidad cultural, lingüística, étnica, racial, social y de género.
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* La práctica de normas de convivencia que garantizan la calidad de la vida cotidiana.
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| valign="top"|Texto de celda.
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* La participación individual y grupal y las expresiones de comunicación. o La autoestima, aceptación, la escucha activa y el respeto a los otros. o La calidad de las interacciones, de la comunicación y del lenguaje. o La tolerancia, el reconocimiento a otros puntos de vista. o Las proyección del aprendizaje en la calidad de los juegos, de la comunicación y de las interacciones.
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* La voluntad para el trabajo individual y la cooperación para el trabajo en grupo.
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* Las expresiones de honestidad, autonomía, pro socialidad, transparencia y tolerancia.
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* La capacidad para escuchar, comunicarse, conducir debates y procesos de decisión.
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| valign="top"|Texto de celda.
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* Capacidad comunicativa, para la integración de grupos, para el ejercicio del liderazgo individual y grupal.
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* La voluntad para indagar sobre diversas modalidades y caminos para el aprendizaje.
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* La crítica, autocrítica, creatividad, reflexión autónoma, como base para el desarrollo del pensamiento reflexivo.
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* La voluntad para aprender y para desaprender.
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| valign="top"|Texto de celda.
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Técnicas de evaluación que sugerimos:
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* Observación de dramatizaciones, juego de roles, presentaciones personales, etc. Auto informes orales y escritos sobre experiencias personales
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| valign="top"|Texto de celda.
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* Escalas de valoración a través de criterios de ordenamiento cualitativo Sociodramas, dinámicas, simulación de casos.
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* Representaciones escritas y mediante dibujos.
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* Ensayos sobre temas de relevancia comunitaria y nacional.
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* Auto evaluación de niveles de desempeño en conducción de procesos Auto evaluación de niveles desempeño en formas de afrontamiento de situaciones y conflictos.
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| valign="top"|Texto de celda.
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* Tablas para registro de observación.
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===Glosario===
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