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| |Indicador=3.3. Respeta las diferencias individuales y colectivas. | | |Indicador=3.3. Respeta las diferencias individuales y colectivas. |
| |Saber declarativo=3.3.1. Demostración de equidad ante la complementariedad entre el hombre y la mujer. | | |Saber declarativo=3.3.1. Demostración de equidad ante la complementariedad entre el hombre y la mujer. |
− | |Tipo de licencia=Otra | + | |Tipo de licencia=Derechos reservados; |
| |Formato=Windows | | |Formato=Windows |
| |Responsable de curación=Recurso curado por medio del proyecto “Curación de recursos digitales educativos para Maestros” gracias al Alumni Engagement Innovation Fund, Departamento de Estado de los EEUU | | |Responsable de curación=Recurso curado por medio del proyecto “Curación de recursos digitales educativos para Maestros” gracias al Alumni Engagement Innovation Fund, Departamento de Estado de los EEUU |
− | |Última actualización=19/12/2013 | + | |Última actualización=2013/12/19 |
− | |Localización= http://www.unicef.org/paraguay/spanish/py_guia_genero.pdf | + | |Localización=http://www.unicef.org/paraguay/spanish/py_guia_genero.pdf |
| }} | | }} |
| ==Descripción del recurso== | | ==Descripción del recurso== |
− | Guía para el docente, padres y alumnos que tiene actividades destinadas a reforzar la equidad de género en los estudiantes. | + | Guía para el docente, padres y alumnos con actividades destinadas a reforzar la equidad de género en los estudiantes. |
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| [[Archivo:Guía para trabajar la equidad de género en la comunidad educativa - carátula.png|border|430px|link=http://www.unicef.org/paraguay/spanish/py_guia_genero.pdf]] | | [[Archivo:Guía para trabajar la equidad de género en la comunidad educativa - carátula.png|border|430px|link=http://www.unicef.org/paraguay/spanish/py_guia_genero.pdf]] |
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| ==Comentarios adicionales== | | ==Comentarios adicionales== |
− | El profesor puede usar las actividades con sus estudiantes y al mismo tiempo hacerse una autoevaluación para ver si él o ella está promoviendo la equidad de género en las interacciones diarias e intencionales dentro de su clase. | + | El profesor o la profesora puede usar las actividades con sus estudiantes y al mismo tiempo hacerse una autoevaluación para ver si él o ella está promoviendo la equidad de género en las interacciones diarias e intencionales dentro de su clase. |
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