| Línea 15: |
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| | | valign="top"| <center>1</center> | | | valign="top"| <center>1</center> |
| | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Primer Grado#Establece|Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos.]] | | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Primer Grado#Establece|Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos.]] |
| − | | valign="top"| Construye patrones clasificando los elementos y determinando relaciones y distancias entre cada uno de ellos | + | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Segundo Grado#Construye|Construye patrones clasificando los elementos y determinando relaciones y distancias entre cada uno de ellos. ]] |
| | | valign="top"| Aplica conocimientos básicos sobre construcción de patrones y establecimiento de relaciones que le facilitan interpretar signos y señales utilizados para el desplazamiento en su comunidad y otros contextos. | | | valign="top"| Aplica conocimientos básicos sobre construcción de patrones y establecimiento de relaciones que le facilitan interpretar signos y señales utilizados para el desplazamiento en su comunidad y otros contextos. |
| | | valign="top"| Relaciona formas, figuras geométricas, símbolos, signos y señales con diferentes objetos y fenómenos que acontecen en el contexto natural, social y cultural de su comunidad. | | | valign="top"| Relaciona formas, figuras geométricas, símbolos, signos y señales con diferentes objetos y fenómenos que acontecen en el contexto natural, social y cultural de su comunidad. |
| Línea 24: |
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| | | valign="top"| <center>2</center> | | | valign="top"| <center>2</center> |
| | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Primer Grado#Expresa|Expresa ideas referidas a patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar.]] | | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Primer Grado#Expresa|Expresa ideas referidas a patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar.]] |
| − | | valign="top"| Relaciona ideas y Pensamientos referidos a diferentes signos y gráficas, algoritmos y términos matemáticos de su entorno familiar, escolar y cultural. | + | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Segundo Grado#Relaciona|Relaciona ideas y Pensamientos referidos a diferentes signos y gráficas, algoritmos y términos matemáticos de su entorno familiar, escolar y cultural. ]] |
| | | valign="top"| Utiliza diferentes estrategias para representar los algoritmos y términos matemáticos en su entorno cultural, familiar, escolar y comunitario. | | | valign="top"| Utiliza diferentes estrategias para representar los algoritmos y términos matemáticos en su entorno cultural, familiar, escolar y comunitario. |
| | | valign="top"| Utiliza el pensamiento lógico reflexivo, crítico y creativo para buscar respuesta a situaciones problemáticas de la vida escolar, familiar y comunitaria. | | | valign="top"| Utiliza el pensamiento lógico reflexivo, crítico y creativo para buscar respuesta a situaciones problemáticas de la vida escolar, familiar y comunitaria. |
| Línea 33: |
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| | | valign="top"| <center>3</center> | | | valign="top"| <center>3</center> |
| | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Primer Grado#Libertad|Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos.]] | | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Primer Grado#Libertad|Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos.]] |
| − | | valign="top"| Relaciona ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos. | + | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Segundo Grado#Ideas|Relaciona ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos.]] |
| | | valign="top"| Propone diferentes ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos. | | | valign="top"| Propone diferentes ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos. |
| | | valign="top"| Utiliza signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos que le permiten manifestar ideas y pensamientos. | | | valign="top"| Utiliza signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos que le permiten manifestar ideas y pensamientos. |
| Línea 42: |
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| | | valign="top"| <center>4</center> | | | valign="top"| <center>4</center> |
| | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Primer Grado#Utiliza|Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar.]] | | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Primer Grado#Utiliza|Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar.]] |
| − | | valign="top"| Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitario. | + | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Segundo Grado#Utiliza|Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitario. ]] |
| | | valign="top"| Aplica conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitario. | | | valign="top"| Aplica conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitario. |
| | | valign="top"| Identifica elementos matemáticos que contribuyen al rescate, protección y conservación de su medio social, natural y cultural. | | | valign="top"| Identifica elementos matemáticos que contribuyen al rescate, protección y conservación de su medio social, natural y cultural. |
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| | | valign="top"| <center>5</center> | | | valign="top"| <center>5</center> |
| | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Primer Grado#Opiniones|Expresa opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana, relacionados con la solución de problemas.]] | | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Primer Grado#Opiniones|Expresa opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana, relacionados con la solución de problemas.]] |
| − | | valign="top"| Emite juicios identificando causas y efectos para la solución de problemas en la vida cotidiana. | + | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Segundo Grado#Emite|Emite juicios identificando causas y efectos para la solución de problemas en la vida cotidiana. ]] |
| | | valign="top"| Aplica conocimientos matemáticos en la sistematización de soluciones diversas a problemas de la vida cotidiana. | | | valign="top"| Aplica conocimientos matemáticos en la sistematización de soluciones diversas a problemas de la vida cotidiana. |
| | | valign="top"| Organiza en forma lógica procesos de distintas materias básicas para resolver problemas de la vida cotidiana. | | | valign="top"| Organiza en forma lógica procesos de distintas materias básicas para resolver problemas de la vida cotidiana. |
| Línea 60: |
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| | | valign="top"| <center>6</center> | | | valign="top"| <center>6</center> |
| | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Primer Grado#Identifica|Identifica formas y relaciones de figuras geométricas vinculadas a situaciones matemáticas y a su entorno familiar.]] | | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Primer Grado#Identifica|Identifica formas y relaciones de figuras geométricas vinculadas a situaciones matemáticas y a su entorno familiar.]] |
| − | | valign="top"| Relaciona figuras geométricas con Situaciones matemáticas y con su entorno familiar y escolar. | + | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Segundo Grado#Figuras|Relaciona figuras geométricas con Situaciones matemáticas y con su entorno familiar y escolar. ]] |
| | | valign="top"| Utiliza la información que obtiene de las relaciones de diferentes elementos expresándolas en la forma gráfica. | | | valign="top"| Utiliza la información que obtiene de las relaciones de diferentes elementos expresándolas en la forma gráfica. |
| | | valign="top"| Expresa en forma gráfica y descriptiva la información que obtiene relacionada con diversos elementos y acontecimientos de su contexto social, cultural y natural. | | | valign="top"| Expresa en forma gráfica y descriptiva la información que obtiene relacionada con diversos elementos y acontecimientos de su contexto social, cultural y natural. |
| Línea 69: |
Línea 69: |
| | | valign="top"| <center>7</center> | | | valign="top"| <center>7</center> |
| | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Primer Grado#Construye|Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.]] | | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Primer Grado#Construye|Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.]] |
| − | | valign="top"| Utiliza nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura. | + | | valign="top"| [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Matemáticas - Segundo Grado#Nuevos|Utiliza nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura. ]] |
| | | valign="top"| Aplica nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura. | | | valign="top"| Aplica nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura. |
| | | valign="top"| Establece relaciones entre los conocimientos y tecnologías, propias de su cultura y las de otras culturas. | | | valign="top"| Establece relaciones entre los conocimientos y tecnologías, propias de su cultura y las de otras culturas. |