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| | Para esta subárea del currículo, se sugieren los criterios de evaluación presentados en el siguiente cuadro. | | Para esta subárea del currículo, se sugieren los criterios de evaluación presentados en el siguiente cuadro. |
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| − | :1.Aplica estrategias cognitivas para estimar y realizar mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio:
| + | # Aplica estrategias cognitivas para estimar y realizar mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio: |
| − | ::*aplicando el uso correcto de los instrumentos de cálculo y estrategias de medición.
| + | #* aplicando el uso correcto de los instrumentos de cálculo y estrategias de medición. |
| − | ::*utilizando escalas de medición correspondientes a las magnitudes estudiadas.
| + | #* utilizando escalas de medición correspondientes a las magnitudes estudiadas. |
| − | ::*aplicando diferentes técnicas para realizar la medición en situaciones diversas.
| + | #* aplicando diferentes técnicas para realizar la medición en situaciones diversas. |
| − | ::*utilizando de forma correcta las leyes de medición trigonométrica y de funciones.
| + | #* utilizando de forma correcta las leyes de medición trigonométrica y de funciones. |
| − | | + | # Ubica objetos en el espacio tridimensional: |
| − | :2. Ubica objetos en el espacio tridimensional:
| + | #* representándolos de acuerdo con su forma y volumen. |
| − | ::*representándolos de acuerdo con su forma y volumen.
| + | #* manejando adecuadamente conceptos aritméticos, algebraicos, geométricos, trigonométricos, logarítmicos y álgebra matricial. |
| − | ::*manejando adecuadamente conceptos aritméticos, algebraicos, geométricos, trigonométricos, logarítmicos y álgebra matricial.
| + | #* argumentando semejanzas y diferencias al compararlos entre ellos o con otros objetos de su entorno. |
| − | ::*argumentando semejanzas y diferencias al compararlos entre ellos o con otros objetos de su entorno.
| + | #* elaborando correctamente gráficas de funciones polinomiales en diferentes situaciones. |
| − | ::*elaborando correctamente gráficas de funciones polinomiales en diferentes situaciones.
| + | # Lee, escribe y opera con cantidades escritas en diferentes sistemas y bases de numeración: |
| − | | + | #* utilizando las operaciones básicas de la matemática indo-arábiga y vigesimal, para la solución de problemas de la vida diaria. |
| − | :3. Lee, escribe y opera con cantidades escritas en diferentes sistemas y bases de numeración:
| + | #* resolviendo operaciones básicas en el sistema matemático, tanto en forma gráfica como con estimaciones mentales. |
| − | ::*utilizando las operaciones básicas de la matemática indo-arábiga y vigesimal, para la solución de problemas de la vida diaria.
| + | #* aplicando propiedades de los números reales y complejos en el planteamiento y resolución de situaciones problema. |
| − | ::*resolviendo operaciones básicas en el sistema matemático, tanto en forma gráfica como con estimaciones mentales.
| + | #* valorando el aporte de las diferentes culturas a las Matemáticas. |
| − | ::*aplicando propiedades de los números reales y complejos en el planteamiento y resolución de situaciones problema.
| + | #* aplicando diferentes procedimientos para la solución de operaciones álgebraicas, logarítmicas, funciones trigonométricas, entre otros. |
| − | ::*valorando el aporte de las diferentes culturas a las Matemáticas.
| + | # Trabaja con elementos ideales del lenguaje matemático y sus normas de operación: |
| − | ::*aplicando diferentes procedimientos para la solución de operaciones álgebraicas, logarítmicas, funciones trigonométricas, entre otros.
| + | #* utilizando patrones, relaciones, teorías y diferentes estrategias matemáticas para la solución de problemas. |
| − | | + | #* interpretando un lenguaje particular de orden simbólico abstracto. |
| − | :4. Trabaja con elementos ideales del lenguaje matemático y sus normas de operación:
| + | #* utilizando la argumentación lógica y la demostración, mediante la aplicación de modelos variados, aritméticos, álgebraicos, geométricos, trigonométricos y estadísticos, entre otros, para la verificación y comunicación de conjeturas. |
| − | ::*utilizando patrones, relaciones, teorías y diferentes estrategias matemáticas para la solución de problemas.
| + | #* aplicando el álgebra matricial para la interpretación de situaciones reales. |
| − | ::*interpretando un lenguaje particular de orden simbólico abstracto.
| + | # Aplica procedimientos para buscar, clasificar, registrar, representar e interpretar datos e información: |
| − | ::*utilizando la argumentación lógica y la demostración, mediante la aplicación de modelos variados, aritméticos, álgebraicos, geométricos, trigonométricos y estadísticos, entre otros, para la verificación y comunicación de conjeturas.
| + | #* utilizando esquemas, gráficos y tablas para representar gráficamente diferentes tipos de información. |
| − | ::*aplicando el álgebra matricial para la interpretación de situaciones reales.
| + | #* emitiendo juicios y criterios fundamentados para la toma de decisiones en diferentes situaciones. |
| − | | + | #* aplicando diferentes estrategias, para determinar y representar diferentes sistemas de medidas en los sistemas matemáticos indo-arábigo y vigesimal |
| − | :5. Aplica procedimientos para buscar, clasificar, registrar, representar e interpretar datos e información:
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| − | ::*utilizando esquemas, gráficos y tablas para representar gráficamente diferentes tipos de información.
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| − | ::*emitiendo juicios y criterios fundamentados para la toma de decisiones en diferentes situaciones.
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| − | ::*aplicando diferentes estrategias, para determinar y representar diferentes sistemas de medidas en los sistemas matemáticos indo-arábigo y vigesimal
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| | == Bibliografía == | | == Bibliografía == |