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| | ==Criterios de evaluación== | | ==Criterios de evaluación== |
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| | + | 1. Aplica sus potencialidades personales para expresarse con propiedad en forma oral y escrita. |
| | + | :* Interpretando códigos gestuales e iconográficos de su contexto intercultural y de otros contextos |
| | + | :* Comunicándose en forma asertiva y propositiva al intercambiar información |
| | + | :* Utilizando información oral y escrita para producir nuevos conocimientos. |
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| | + | 2. Disfruta la literatura oral y escrita como creación artística y simbólica que permite el goce estético, la recreación y la reflexión crítica. |
| | + | :* Realizando inferencias complejas a partir de textos escritos. |
| | + | :* Interpretando las imágenes, metáforas, y otras figuras literarias. |
| | + | :* Identificándose con valores y actitudes positivas de personajes y argumentos de relatos de su entorno cultural próximo y de otros contextos lejanos. |
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| | + | 3. Produce textos escritos para comunicar sus ideas con coherencia y propiedad. |
| | + | :* Redactando párrafos en forma coherente. |
| | + | :* Utilizando un vocabulario amplio, variado, preciso y acorde al campo semántico y disciplinar correspondiente. |
| | + | :* Desarrollando actitudes de curiosidad, interés y respeto hacia la normativa ortográfica del idioma español. |
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| | + | 4. Comprende la importancia de su promoción y desarrollo. |
| | + | :* Reconociendo patrones morfológicos y semánticos de formación de palabras de acuerdo a las familias lingüísticas presentes en el país. |
| | + | :* Respetando los derechos colectivos e individuales de las personas para expresarse en su idioma materno. |
| | + | :* Intercambiando Intercambiar sin dificultad el uso de variantes regionales y niveles de habla: culto, estándar y vulgar o popular. |
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| | + | 5. Reflexiona sobre el funcionamiento de los niveles gramaticales, en el caso específico de su idioma materno y de otros idiomas en contacto. |
| | + | :* Identificando interacciones entre los niveles fonético, morfológico, sintáctico y semántico. |
| | + | :* Estableciendo las regularidades que se presentan en casos como la conjugación verbal. |
| | + | :* Asociando los casos de concordancia de género y número en el uso de los artículos, pronombres, sustantivos, y adjetivos. |
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| | + | 6. Utiliza el idioma como instrumento para el aprendizaje, la investigación y la generación conocimientos en su vida cotidiana en el ámbito familiar, escolar y comunitario. |
| | + | :* Aplicando estrategias cognitivas y metacognitivas para ampliar su vocabulario y utilizarlo en forma variada, ingeniosa y precisa. |
| | + | :* Aplicando criterios y nociones para trazar mapas mentales y otros organizadores gráficos de información. |
| | + | :* Utilizando y planificando su tiempo para la realización de actividades que contribuyan a logro de sus aprendizajes. |
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