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Plantilla:Bachillerato/Área de Investigación/Subárea de Seminario/Malla curricular (editar)
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{{Título}}
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<div id="Aplica"></div>
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
! style="width:30%" valign="top"| Competencias
! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
|- valign="top"
| rowspan="25"|1. Aplica su realidad sociocultural en la profundización del autoconocimiento y la identidad personal, para comprender y solucionar los retos que se plantea en sus actividades diarias y en diferentes ámbitos.
| rowspan="7"|1.1. Utiliza la reflexión, la critica, formulación de opiniones propias e indagación, como medios en la elaboración de su proyecto de vida.
| 1.1.1. Elaboración de análisis acerca de su rol como sujeto, con diferentes necesidades:
* subsistencia,
* seguridad social,
* afecto,
* entendimiento, participación,
* identidad,
* autonomía y
* recreación.
|- valign="top"
| 1.1.2. Análisis de su visión como persona humana
|- valign="top"
| 1.1.3. Identificación de la visión de su proyecto de vida.
|- valign="top"
| 1.1.4. Establecimiento de metas que le permitan lograr su proyecto de vida.
|- valign="top"
| 1.1.5. Elaboración del proyecto de vida a partir del análisis de su rol en su medio cultural social y natural.
|- valign="top"
| 1.1.6. Establecimiento de metas que le permitan lograr su proyecto de vida.
|- valign="top"
| 1.1.7. Promoción del interés y capacidad de conocer la realidad sociocultural.
|- valign="top"
| rowspan="9"|1.2. interrelaciona las dimensiones de las ciencias de los Pueblos, las Ciencias Sociales y la Historia como medios para promover la realidad sociocultural.
| 1.2.1. Identificación de su rol protagónico en la comunidad nacional.
|- valign="top"
| 1.2.2. Comprensión de rol como parte de la comunidad real.
|- valign="top"
| 1.2.3. Interpretación de su rol como parte de una sociedad diversa.
|- valign="top"
| 1.2.4. Participación en debates orientados al análisis de la inclusión de cada uno en la comunidad imaginada.
|- valign="top"
| 1.2.5. Participación en discusiones orientadas al análisis de como superar obstáculos que mantienen al país dividido.
|- valign="top"
| 1.2.6. Reflexión sobre temáticas pertinentes al contexto sociocultural.
|- valign="top"
| 1.2.7. Análisis de las características de la sociedad actual guatemalteca.
|- valign="top"
| 1.2.8. Identificación de espacios de participación juvenil.
|- valign="top"
| 1.2.9. Elaboración del proyecto de nación tomando en cuenta la realidad sociocultural guatemalteca.
|- valign="top"
| rowspan="9"|1.3. Relaciona su experiencia de vida, con los aspectos de su comunidad, la nación y con el mundo actual.
| 1.3.1. Correlación entre el proyecto de vida y el proyecto de investigación.
|- valign="top"
| 1.3.2. Relación de la historia personal, escolar y nacional.
|- valign="top"
| 1.3.3. Identificación de un problema real que afecta a la comunidad.
|- valign="top"
| 1.3.4. Delimitación del problema identificado.
|- valign="top"
| 1.3.5. Formulación de preguntas de investigación relacionadas con el problema identificado.
|- valign="top"
| 1.3.6. Formulación de hipótesis de investigación.
|- valign="top"
| 1.3.7. Recopilación de información para la construcción del marco teórico.
|- valign="top"
| 1.3.8. Participación en el desarrollo del trabajo de campo.
|- valign="top"
| 1.3.9. Estructuración y redacción del informe final del proyecto de vida.
|}
== ==
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{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
! style="width:30%" valign="top"| Competencias
! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
|- valign="top"
| rowspan="24"|2. Utiliza la metodología de la investigación-acción, para interpretar, procesar y manejar de manera selectiva la información relacionada con la problemática.
| rowspan="4"|2.1. Relaciona los diferentes procesos, el origen y las causas que han generado la información y las características del contexto en que se desarrolla.
| 2.1.1. Identificación de los desafíos que presenta la problemática guatemalteca.
|- valign="top"
| 2.1.2. Definición de la problemática a estudiar.
|- valign="top"
| 2.1.3. Definición histórica y geográfica del problema.
|- valign="top"
| 2.1.4. Justificación de la importancia social del problema a investigar.
|- valign="top"
| rowspan="3"|2.2. Elabora el diagnostico de la comunidad a la que pertenece, tomando en cuenta los aspectos socioculturales.
| 2.2.1. Elaboración del diagnostico, utilizando varias técnicas, tales como:
* FODA,
* diagrama rural participativo,
* diagrama del presente y futuro.
|- valign="top"
| 2.2.2. Redacción del informe de diagnostico comunitario.
|- valign="top"
| 2.2.3. Socialización de resultados del diagnostico de la comunidad.
|- valign="top"
| rowspan="7"|2.3. Argumenta las perspectivas para la interpretación de datos y la elaboración de inferencias.
| 2.3.1. Elaboración del diseño de investigación.
|- valign="top"
| 2.3.2. Definición del marco general.
|- valign="top"
| 2.3.3. Elaboración de antecedentes históricos.
|- valign="top"
| 2.3.4. Relación con la realidad contemporánea guatemalteca.
|- valign="top"
| 2.3.5. Elaboración del planteamiento del problema.
|- valign="top"
| 2.3.6. Elaboración de hipótesis preliminares.
|- valign="top"
| 2.3.7. Definición de unidad de análisis.
|- valign="top"
| rowspan="6"|2.4. Infiere los saberes y conocimientos implícitos en la información recopilada.
| 2.4.1. Elección de la opción investigativa.
|- valign="top"
| 2.4.2. Selección de técnicas de investigación.
|- valign="top"
| 2.4.3. Exploración de información relacionada con el problema.
|- valign="top"
| 2.4.4. Registro de información a través del diario de campo.
|- valign="top"
| 2.4.5. Organización y clasificación de la información.
|- valign="top"
| 2.4.6. Presentación y representación de datos estadísticos.
|- valign="top"
| rowspan="4"|2.5. Presenta los resultados obtenidos en la investigación de forma coherente y fundamentada en ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias pertinentes.
| 2.5.1. Selección de técnicas de análisis e interpretación de resultados.
|- valign="top"
| 2.5.2. Análisis e interpretación de resultados de la investigación.
|- valign="top"
| 2.5.3. Aplicación de distintas formas de presentar la información: foro panel, debates estructurados, ensayos y/o monografías.
|- valign="top"
| 2.5.4. Presentación de proyectos de investigación.
|}
== ==
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<div id="Estructura"></div>
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
! style="width:30%" valign="top"| Competencias
! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
|- valign="top"
| rowspan="14"|3. Estructura el proyecto de investigación interrelacionándolo con la dinámica social, cultural y político actual guatemalteca.
| rowspan="3"|3.1. Establece relaciones entre el proceso estudiado y el contexto socio histórico, considerando sus múltiples causas y descubriendo las reciprocas relaciones y condiciones.
| 3.1.1. Análisis de las características de la sociedad contemporánea guatemalteca.
|- valign="top"
| 3.1.2. Determinación del rol de la sociedad guatemalteca en el mundo globalizado.
|- valign="top"
| 3.1.3. Identificación de los factores económicos, políticos, culturales y sociales asociados a los desafíos de la sociedad guatemalteca.
|- valign="top"
| rowspan="3"|3.2. Emite opinión sobre los problemas de la realidad educativa que afectan a la sociedad guatemalteca, su complejidad y las múltiples dimensiones que involucra.
| 3.2.1. Descripción del problema a investigar: ¿En qué consiste? y ¿Cómo se expresa?
|- valign="top"
| 3.2.2. Identificación de los actores implicados en la problemática estudiada.
|- valign="top"
| 3.2.3. Determinación de las distintas causas, magnitud, complejidad y dimensiones que involucra el problema.
|- valign="top"
| rowspan="8"|3.3. Articula el desafío de investigación con el contexto sociocultural guatemalteco y con las diversas dimensiones en que se expresa.
| 3.3.1. Interrelación entre la realidad social guatemalteca y el proyecto de investigación.
|- valign="top"
| 3.3.2. Observación de evidencia de consulta de diversas fuentes para la construcción de explicaciones de procesos socioculturales.
|- valign="top"
| 3.3.3. Elaboración de explicaciones basadas en la integración de diversas fuentes.
|- valign="top"
| 3.3.4. Aplicación de conceptos y explicaciones de las Ciencias Sociales para comprender la realidad (causas e implicaciones).
|- valign="top"
| 3.3.5. Análisis de la validez de los fundamentos de la investigación.
|- valign="top"
| 3.3.6. Interpretación analítica del problema de investigación en estrecha relación con el marco contextual.
|- valign="top"
| 3.3.7. Formulación de un proyecto como producto de la investigación con relación a la orientación correspondiente.
|- valign="top"
| 3.3.8. Formulación, ejecución y evaluación de un proyecto como respuesta a los resultados de la investigación.
|}
== ==
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<div id="Técnicas"></div>
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
! style="width:30%" valign="top"| Competencias
! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
|- valign="top"
| rowspan="10"|4. Utiliza técnicas que permitan la formulación de proyectos para la solución de problemas de acuerdo con su contexto.
| rowspan="3"|4.1. Maneja apropiadamente conceptos básicos de la formulación de proyectos.
| 4.1.1. Definición del concepto de proyecto.
|- valign="top"
| 4.1.2. Identificación de los propósitos del proyecto.
|- valign="top"
| 4.1.3. Diferenciación entre proyecto, programa y plan.
|- valign="top"
| rowspan="4"|4.2. Emplea la observación, el análisis, la discusión e interpretación de problemas y para gestionar proyectos que solucionen un problema.
| 4.2.1. Definición de las etapas del proyecto (planificación, ejecución, entrega o puesta en marcha, seguimiento y monitoreo, evaluación).
|- valign="top"
| 4.2.2. Descripción de las principales fases de un proyecto.
|- valign="top"
| 4.2.3. Diferenciación entre coda una de las etapas del proyecto (planificación, ejecución, entrega o puesta en marcha, seguimiento y monitoreo, evaluación).
|- valign="top"
| 4.2.4. Determinación de la importancia de las etapas del proyecto (planificación, ejecución, entrega o puesta en marcha, seguimiento y monitoreo, evaluación).
|- valign="top"
| rowspan="3"|4.3. Establece el diseño del proceso de seguimiento y evaluación del proyecto.
| 4.3.1. Identificación de los objetivos de la evaluación.
|- valign="top"
| 4.3.2. Determinación de criterios para establecer las estrategias de evaluación.
|- valign="top"
| 4.3.3. Elaboración de los instrumentos para el proceso de evaluación.
|}
<noinclude>[[Categoría:Plantillas]] [[Categoría:Diversificado]]</noinclude>
__NOTOC__
== ==
<div id="Aplica"></div>
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
! style="width:30%" valign="top"| Competencias
! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
|- valign="top"
| rowspan="25"|1. Aplica su realidad sociocultural en la profundización del autoconocimiento y la identidad personal, para comprender y solucionar los retos que se plantea en sus actividades diarias y en diferentes ámbitos.
| rowspan="7"|1.1. Utiliza la reflexión, la critica, formulación de opiniones propias e indagación, como medios en la elaboración de su proyecto de vida.
| 1.1.1. Elaboración de análisis acerca de su rol como sujeto, con diferentes necesidades:
* subsistencia,
* seguridad social,
* afecto,
* entendimiento, participación,
* identidad,
* autonomía y
* recreación.
|- valign="top"
| 1.1.2. Análisis de su visión como persona humana
|- valign="top"
| 1.1.3. Identificación de la visión de su proyecto de vida.
|- valign="top"
| 1.1.4. Establecimiento de metas que le permitan lograr su proyecto de vida.
|- valign="top"
| 1.1.5. Elaboración del proyecto de vida a partir del análisis de su rol en su medio cultural social y natural.
|- valign="top"
| 1.1.6. Establecimiento de metas que le permitan lograr su proyecto de vida.
|- valign="top"
| 1.1.7. Promoción del interés y capacidad de conocer la realidad sociocultural.
|- valign="top"
| rowspan="9"|1.2. interrelaciona las dimensiones de las ciencias de los Pueblos, las Ciencias Sociales y la Historia como medios para promover la realidad sociocultural.
| 1.2.1. Identificación de su rol protagónico en la comunidad nacional.
|- valign="top"
| 1.2.2. Comprensión de rol como parte de la comunidad real.
|- valign="top"
| 1.2.3. Interpretación de su rol como parte de una sociedad diversa.
|- valign="top"
| 1.2.4. Participación en debates orientados al análisis de la inclusión de cada uno en la comunidad imaginada.
|- valign="top"
| 1.2.5. Participación en discusiones orientadas al análisis de como superar obstáculos que mantienen al país dividido.
|- valign="top"
| 1.2.6. Reflexión sobre temáticas pertinentes al contexto sociocultural.
|- valign="top"
| 1.2.7. Análisis de las características de la sociedad actual guatemalteca.
|- valign="top"
| 1.2.8. Identificación de espacios de participación juvenil.
|- valign="top"
| 1.2.9. Elaboración del proyecto de nación tomando en cuenta la realidad sociocultural guatemalteca.
|- valign="top"
| rowspan="9"|1.3. Relaciona su experiencia de vida, con los aspectos de su comunidad, la nación y con el mundo actual.
| 1.3.1. Correlación entre el proyecto de vida y el proyecto de investigación.
|- valign="top"
| 1.3.2. Relación de la historia personal, escolar y nacional.
|- valign="top"
| 1.3.3. Identificación de un problema real que afecta a la comunidad.
|- valign="top"
| 1.3.4. Delimitación del problema identificado.
|- valign="top"
| 1.3.5. Formulación de preguntas de investigación relacionadas con el problema identificado.
|- valign="top"
| 1.3.6. Formulación de hipótesis de investigación.
|- valign="top"
| 1.3.7. Recopilación de información para la construcción del marco teórico.
|- valign="top"
| 1.3.8. Participación en el desarrollo del trabajo de campo.
|- valign="top"
| 1.3.9. Estructuración y redacción del informe final del proyecto de vida.
|}
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{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
! style="width:30%" valign="top"| Competencias
! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
|- valign="top"
| rowspan="24"|2. Utiliza la metodología de la investigación-acción, para interpretar, procesar y manejar de manera selectiva la información relacionada con la problemática.
| rowspan="4"|2.1. Relaciona los diferentes procesos, el origen y las causas que han generado la información y las características del contexto en que se desarrolla.
| 2.1.1. Identificación de los desafíos que presenta la problemática guatemalteca.
|- valign="top"
| 2.1.2. Definición de la problemática a estudiar.
|- valign="top"
| 2.1.3. Definición histórica y geográfica del problema.
|- valign="top"
| 2.1.4. Justificación de la importancia social del problema a investigar.
|- valign="top"
| rowspan="3"|2.2. Elabora el diagnostico de la comunidad a la que pertenece, tomando en cuenta los aspectos socioculturales.
| 2.2.1. Elaboración del diagnostico, utilizando varias técnicas, tales como:
* FODA,
* diagrama rural participativo,
* diagrama del presente y futuro.
|- valign="top"
| 2.2.2. Redacción del informe de diagnostico comunitario.
|- valign="top"
| 2.2.3. Socialización de resultados del diagnostico de la comunidad.
|- valign="top"
| rowspan="7"|2.3. Argumenta las perspectivas para la interpretación de datos y la elaboración de inferencias.
| 2.3.1. Elaboración del diseño de investigación.
|- valign="top"
| 2.3.2. Definición del marco general.
|- valign="top"
| 2.3.3. Elaboración de antecedentes históricos.
|- valign="top"
| 2.3.4. Relación con la realidad contemporánea guatemalteca.
|- valign="top"
| 2.3.5. Elaboración del planteamiento del problema.
|- valign="top"
| 2.3.6. Elaboración de hipótesis preliminares.
|- valign="top"
| 2.3.7. Definición de unidad de análisis.
|- valign="top"
| rowspan="6"|2.4. Infiere los saberes y conocimientos implícitos en la información recopilada.
| 2.4.1. Elección de la opción investigativa.
|- valign="top"
| 2.4.2. Selección de técnicas de investigación.
|- valign="top"
| 2.4.3. Exploración de información relacionada con el problema.
|- valign="top"
| 2.4.4. Registro de información a través del diario de campo.
|- valign="top"
| 2.4.5. Organización y clasificación de la información.
|- valign="top"
| 2.4.6. Presentación y representación de datos estadísticos.
|- valign="top"
| rowspan="4"|2.5. Presenta los resultados obtenidos en la investigación de forma coherente y fundamentada en ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias pertinentes.
| 2.5.1. Selección de técnicas de análisis e interpretación de resultados.
|- valign="top"
| 2.5.2. Análisis e interpretación de resultados de la investigación.
|- valign="top"
| 2.5.3. Aplicación de distintas formas de presentar la información: foro panel, debates estructurados, ensayos y/o monografías.
|- valign="top"
| 2.5.4. Presentación de proyectos de investigación.
|}
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{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
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! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
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| rowspan="14"|3. Estructura el proyecto de investigación interrelacionándolo con la dinámica social, cultural y político actual guatemalteca.
| rowspan="3"|3.1. Establece relaciones entre el proceso estudiado y el contexto socio histórico, considerando sus múltiples causas y descubriendo las reciprocas relaciones y condiciones.
| 3.1.1. Análisis de las características de la sociedad contemporánea guatemalteca.
|- valign="top"
| 3.1.2. Determinación del rol de la sociedad guatemalteca en el mundo globalizado.
|- valign="top"
| 3.1.3. Identificación de los factores económicos, políticos, culturales y sociales asociados a los desafíos de la sociedad guatemalteca.
|- valign="top"
| rowspan="3"|3.2. Emite opinión sobre los problemas de la realidad educativa que afectan a la sociedad guatemalteca, su complejidad y las múltiples dimensiones que involucra.
| 3.2.1. Descripción del problema a investigar: ¿En qué consiste? y ¿Cómo se expresa?
|- valign="top"
| 3.2.2. Identificación de los actores implicados en la problemática estudiada.
|- valign="top"
| 3.2.3. Determinación de las distintas causas, magnitud, complejidad y dimensiones que involucra el problema.
|- valign="top"
| rowspan="8"|3.3. Articula el desafío de investigación con el contexto sociocultural guatemalteco y con las diversas dimensiones en que se expresa.
| 3.3.1. Interrelación entre la realidad social guatemalteca y el proyecto de investigación.
|- valign="top"
| 3.3.2. Observación de evidencia de consulta de diversas fuentes para la construcción de explicaciones de procesos socioculturales.
|- valign="top"
| 3.3.3. Elaboración de explicaciones basadas en la integración de diversas fuentes.
|- valign="top"
| 3.3.4. Aplicación de conceptos y explicaciones de las Ciencias Sociales para comprender la realidad (causas e implicaciones).
|- valign="top"
| 3.3.5. Análisis de la validez de los fundamentos de la investigación.
|- valign="top"
| 3.3.6. Interpretación analítica del problema de investigación en estrecha relación con el marco contextual.
|- valign="top"
| 3.3.7. Formulación de un proyecto como producto de la investigación con relación a la orientación correspondiente.
|- valign="top"
| 3.3.8. Formulación, ejecución y evaluación de un proyecto como respuesta a los resultados de la investigación.
|}
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{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
! style="width:30%" valign="top"| Competencias
! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
|- valign="top"
| rowspan="10"|4. Utiliza técnicas que permitan la formulación de proyectos para la solución de problemas de acuerdo con su contexto.
| rowspan="3"|4.1. Maneja apropiadamente conceptos básicos de la formulación de proyectos.
| 4.1.1. Definición del concepto de proyecto.
|- valign="top"
| 4.1.2. Identificación de los propósitos del proyecto.
|- valign="top"
| 4.1.3. Diferenciación entre proyecto, programa y plan.
|- valign="top"
| rowspan="4"|4.2. Emplea la observación, el análisis, la discusión e interpretación de problemas y para gestionar proyectos que solucionen un problema.
| 4.2.1. Definición de las etapas del proyecto (planificación, ejecución, entrega o puesta en marcha, seguimiento y monitoreo, evaluación).
|- valign="top"
| 4.2.2. Descripción de las principales fases de un proyecto.
|- valign="top"
| 4.2.3. Diferenciación entre coda una de las etapas del proyecto (planificación, ejecución, entrega o puesta en marcha, seguimiento y monitoreo, evaluación).
|- valign="top"
| 4.2.4. Determinación de la importancia de las etapas del proyecto (planificación, ejecución, entrega o puesta en marcha, seguimiento y monitoreo, evaluación).
|- valign="top"
| rowspan="3"|4.3. Establece el diseño del proceso de seguimiento y evaluación del proyecto.
| 4.3.1. Identificación de los objetivos de la evaluación.
|- valign="top"
| 4.3.2. Determinación de criterios para establecer las estrategias de evaluación.
|- valign="top"
| 4.3.3. Elaboración de los instrumentos para el proceso de evaluación.
|}
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