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Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas con operaciones básicas - Tercer grado/¿Qué es la resolución de problemas matemáticos? (editar)

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Es una habilidad que permite encontrar soluciones a los problemas que plantean la vida y las ciencias.<ref name="Cfr. Quiñónez">Cfr. Quiñónez, A.; del Valle, M. J.; Castellanos, M.; Johnson, J.; Aguilar, M: G.; Flores, M. y Gálvez, A. (2010) Matemáticas resolución de problemas. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación.</ref> Además:  
 
Es una habilidad que permite encontrar soluciones a los problemas que plantean la vida y las ciencias.<ref name="Cfr. Quiñónez">Cfr. Quiñónez, A.; del Valle, M. J.; Castellanos, M.; Johnson, J.; Aguilar, M: G.; Flores, M. y Gálvez, A. (2010) Matemáticas resolución de problemas. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación.</ref> Además:  
 
:* Ayuda a adquirir diversas competencias para la vida.  
 
:* Ayuda a adquirir diversas competencias para la vida.  
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| Un problema se considera como tal, cuando lleva a elaborar una nueva estrategia de resolución; por esta razón es importante valorar las diversas propuestas de los estudiantes.  
 
| Un problema se considera como tal, cuando lleva a elaborar una nueva estrategia de resolución; por esta razón es importante valorar las diversas propuestas de los estudiantes.  
 
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'''En la resolución de problemas se debe tener en cuenta que:'''
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1. Solo es posible resolver eficientemente un problema cuando este se ha comprendido y se han identificado correctamente los datos que ayudarán a resolverlo (consultar el cuadernillo Lectura matemática: destrezas de compresión lectora aplicadas a las Matemáticas, de esta misma serie). 
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2. El desarrollo de la comprensión lectora es fundamental para la resolución de problemas.
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3. El docente debe asignar el tiempo necesario a las actividades de resolución de problemas para promover la investigación, el diálogo, el planteamiento y ejecución del plan previsto. Así como también, dar la oportunidad a los estudiantes de contrastar las distintas respuestas y formas de afrontar y resolver los problemas.
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<div style="clear:both"></div>
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4. En la resolución de problemas el estudiante es el centro del proceso y colaborador en el aprendizaje de sus compañeros.
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5. Aunque existen opiniones que la resolución de problemas debe hacerse de forma individual<ref name="Echenique">Cfr. Echenique, Isabel. (2006) Matemáticas. Resolución de problemas. Educación primaria. Gobierno de Navarra. Departamento de Educación. España: Castuera. PDF.P., p. 48.</ref>, el aprendizaje entre compañeros aporta grandes beneficios, tales como:
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:a. Los contenidos que se transmiten se hace de forma más eficaz y actual.
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:b. Los compañeros comparten formas culturales y de lenguaje, que facilita una mayor comprensión y el aprendizaje.
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:c. Se facilitan las relaciones de
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uno a uno, que difícilmente puede hacer el docente con grupos de escolares numerosos.
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Sin abandonar la resolución de problemas de forma individual, es aconsejable promover también el aprendizaje cooperativo.
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{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
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| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
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| En la medida en que el estudiante se ejercite en la resolución de problemas, interiorizará las estrategias que le ayuden a resolverlos de forma sistemática.
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=== Plantilla para resolver problemas matemáticos ===
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La siguiente es una plantilla para que cada estudiante la tenga en su cuaderno para usarla de guía en la resolución de problemas.
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<div style="border:solid 2px; border-color:#000000; width:75%; border-radius:6px; font-size:160%; text-align:justify;">
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<div style="font-size:250%; float:left">'''1'''</div>
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:'''<br>Escucho el Problema'''
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[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Tercero (14.1).png|center|400px]]
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<div style="font-size:250%; float:left">'''2'''</div>
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:'''<br>Represento el problema con mi material y escribo el plan para resolverlo.'''
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Tengo 2 círculos y 6 cuadrados, ¿cuántas figuras geométricas tengo?
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[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Tercero (14.2).png|center|400px]]
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<div style="font-size:250%; float:left">'''3'''</div>
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:'''<br>Pongo en práctica el plan realizando la operación que me dará la solución al problema.'''
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[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Tercero (14.3).png|center|400px]]
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<div style="font-size:250%; float:left">'''4'''</div>
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:'''<br>Compruebo la respuesta. Si cometí algún error vuelvo a empezar.'''
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[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Tercero (14.4).png|center|500px]]
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</div>
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</center>
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{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
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| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
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| El ejercicio constante de los pasos para resolver problemas, permitirá al estudiante aplicarlos en la vida cotidiana.
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|}
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== Notas ==
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<references />
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[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]]
Carlos Mulul
nuke, Administradores
30 170

ediciones

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