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Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas con operaciones básicas - Tercer grado/Actividades para resolver problemas matemáticos/¿Cuántos cuadernos tenemos que repartir? (editar)
Revisión del 21:14 6 oct 2016
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{{Título}}
== Indicaciones para la docencia ==
[[Archivo:Icono presentación transparente.png|middle|95px]]Al realizar esta actividad, el estudiante '''aplica los pasos para solucionar problemas de división.'''
<center><div style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:1% auto auto auto; padding:4px; color:white; clear:both;">
'''Conocimientos previos'''
Conteo, concepto de división.
</div></center>
=== Materiales ===
:* Tarjetas con problemas de división como los que aparecen en la página siguiente.
:* Una bolsa de papel reciclado para guardar las tarjetas
:* Lápiz y cuaderno para hacer los cálculos
=== Actividades ===
<div style="border:solid 3px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px;">
A la escuela de Alicia llegaron 6 cajas de cuadernos, para repartir a los estudiantes de toda la escuela. ¿Podrías ayudarnos a repartirlos?
</div>
#Identifique con los estudiantes los pasos que han utilizado para resolver problemas. Pueden hacer un recuento de los problemas que han resuelto y las operaciones que han aplicado para resolverlos. Ahora resolverán uno diferente.
#Narre la historia de Alicia.
#Muestre la bolsa de tarjetas y cuénteles:
#*En cada una de estas tarjetas nos indican cuántos cuadernos debemos entregar a cada grado. Tomen una y cada uno va a resolver el problema.
#Modele los pasos que deben seguir para encontrar la solución y luego déjelos trabajar solos.
#Cuando hayan resuelto el problema, organice a los estudiantes en grupos, según el problema que cada uno resolvió y pídales que comprueben el resultado.
#Permita a cada grupo que exponga la forma como resolvieron el problema.
{| style="padding:4px;"
| [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]]
|
* Observe las actividades que realizan los estudiantes para verificar que han comprendido en qué consiste la actividad. Si hay errores de comprensión, aproveche a reorientar los aprendizajes.
* Antes de trabajar en grupo, asegúrese que cada uno de los estudiantes ha resuelto el problema.
|}
<div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; padding:4px; width:83%;">
<center>'''Solución:'''Dividir la cantidad de libros que hay en la caja destinada a cada grado, dentro del número de estudiantes de ese grado.
'''Respuesta: Debemos entregar 3 cuadernos a cada estudiante.'''
</center>
</div>
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| La resolución de problemas se caracteriza por presentar desafíos intelectuales, permitiendo al estudiante madurar en el razonamiento matemático.
|}
===<center>'''¿Cuántos cuadernos tenemos que repartir?'''</center>===
<big>'''1. Leo el problema para comprenderlo y encontrar los datos que necesito para resolver el problema.'''</big>
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Tercero (31.1).png|center|625px]]
<big>'''2. Represento el problema y hago un plan para encontrar la solución.'''</big>
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Tercero (31.2).png|center|625px]]
<big>'''3. Pongo en práctica el plan para resolver el problema.'''</big>
<big>'''4. Compruebo el resultado. ¿Cómo llegué al resultado?'''</big>
<br>
[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]][[Categoría:Recursos]]
== Indicaciones para la docencia ==
[[Archivo:Icono presentación transparente.png|middle|95px]]Al realizar esta actividad, el estudiante '''aplica los pasos para solucionar problemas de división.'''
<center><div style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:1% auto auto auto; padding:4px; color:white; clear:both;">
'''Conocimientos previos'''
Conteo, concepto de división.
</div></center>
=== Materiales ===
:* Tarjetas con problemas de división como los que aparecen en la página siguiente.
:* Una bolsa de papel reciclado para guardar las tarjetas
:* Lápiz y cuaderno para hacer los cálculos
=== Actividades ===
<div style="border:solid 3px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px;">
A la escuela de Alicia llegaron 6 cajas de cuadernos, para repartir a los estudiantes de toda la escuela. ¿Podrías ayudarnos a repartirlos?
</div>
#Identifique con los estudiantes los pasos que han utilizado para resolver problemas. Pueden hacer un recuento de los problemas que han resuelto y las operaciones que han aplicado para resolverlos. Ahora resolverán uno diferente.
#Narre la historia de Alicia.
#Muestre la bolsa de tarjetas y cuénteles:
#*En cada una de estas tarjetas nos indican cuántos cuadernos debemos entregar a cada grado. Tomen una y cada uno va a resolver el problema.
#Modele los pasos que deben seguir para encontrar la solución y luego déjelos trabajar solos.
#Cuando hayan resuelto el problema, organice a los estudiantes en grupos, según el problema que cada uno resolvió y pídales que comprueben el resultado.
#Permita a cada grupo que exponga la forma como resolvieron el problema.
{| style="padding:4px;"
| [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]]
|
* Observe las actividades que realizan los estudiantes para verificar que han comprendido en qué consiste la actividad. Si hay errores de comprensión, aproveche a reorientar los aprendizajes.
* Antes de trabajar en grupo, asegúrese que cada uno de los estudiantes ha resuelto el problema.
|}
<div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; padding:4px; width:83%;">
<center>'''Solución:'''Dividir la cantidad de libros que hay en la caja destinada a cada grado, dentro del número de estudiantes de ese grado.
'''Respuesta: Debemos entregar 3 cuadernos a cada estudiante.'''
</center>
</div>
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| La resolución de problemas se caracteriza por presentar desafíos intelectuales, permitiendo al estudiante madurar en el razonamiento matemático.
|}
===<center>'''¿Cuántos cuadernos tenemos que repartir?'''</center>===
<big>'''1. Leo el problema para comprenderlo y encontrar los datos que necesito para resolver el problema.'''</big>
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Tercero (31.1).png|center|625px]]
<big>'''2. Represento el problema y hago un plan para encontrar la solución.'''</big>
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Tercero (31.2).png|center|625px]]
<big>'''3. Pongo en práctica el plan para resolver el problema.'''</big>
<big>'''4. Compruebo el resultado. ¿Cómo llegué al resultado?'''</big>
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[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]][[Categoría:Recursos]]