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Línea 106: − Cuando los estudiantes ya pueden leer oraciones completas y los problemas matemáticos se les presentan por escrito, deben usar el texto para identificar la información que falta, construir una expresión numérica y realizar los cálculos necesarios para resolverla y así encontrar la información que faltaba<ref name="Sarah">Sarah R. Powell, Lynn S. Fuchs, Douglas Fuchs. Paul T. Cirino. Jack M. Fletcher March/April 2009. Do Word-Problem Features Differentially Affect Problem Difficulty as a Function of Students’ Mathematics Difficulty With and Without Reading Difficulty? (¿Influyen de manera significativa las características de los problemas matemáticos en su resolución, como función de las dificultades matemáticas de los estudiantes que tienen y que no tienen dificultades de lectura?</ref>.+ − + − + − + − <div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; width:83%; border-radius:6px; padding:4px; margin:2% auto 3% auto;">+ − + − </div>+ + − + − + Línea 130:
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Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Lectura matemática - Primer grado/Destrezas básicas de lectura aplicadas a las matemáticas (editar)
Revisión del 08:32 11 oct 2016
, hace 7 años→Estructura de los problemas escritos
== Estructura de los problemas escritos ==
== Estructura de los problemas escritos ==
Cuando los estudiantes ya pueden leer oraciones completas y los problemas matemáticos se les presentan por escrito, deben usar el texto para identificar la información que falta, construir una expresión numérica y realizar los cálculos necesarios para resolverla y así encontrar la información que faltaba<ref name="Sarah">Sarah R. Powell, Lynn S. Fuchs, Douglas Fuchs. Paul T. Cirino. Jack M. Fletcher March/April 2009. Do Word-Problem Features Differentially Affect Problem Difficulty as a Function of Students’ Mathematics Difficulty With and Without Reading Difficulty? (¿Influyen de manera significativa las características de los problemas matemáticos en su resolución, como función de las dificultades matemáticas de los estudiantes que tienen y que no tienen dificultades de lectura?</ref>.
Los problemas escritos se componen de tres partes<ref name="Susan">Susan Gerofsky (Jun., 1996) A Linguistic and Narrative View of Word Problems in Mathematics Education.
Los problemas escritos se componen de tres partes<ref name="Susan">Susan Gerofsky (Jun., 1996) A Linguistic and Narrative View of Word Problems in Mathematics Education.
(Una mirada lingüística y narrativa de los problemas matemáticos en la educación de las matemáticas).</ref>:
(Una mirada lingüística y narrativa de los problemas matemáticos en la educación de las matemáticas).</ref>:
<span style="color:#ff2b7f">'''Historia que relata el problema:'''</span> Esta información ubica el problema en el contexto de la vida cotidiana. Se puede sustituir o eliminar sin que afecte la resolución del problema.
<span style="color:#ff2b7f"><big>'''Historia que relata el problema:'''</big></span> Esta información ubica el problema en el contexto de la vida cotidiana. Se puede sustituir o eliminar sin que afecte la resolución del problema.
<span style="color:#ff2b7f">'''Componente informativo:'''</span> Es la parte que aporta los datos para resolver el problema. Es importante presentar los datos necesarios, de lo contrario no se podrá resolver el problema.
<span style="color:#ff2b7f"><big>'''Componente informativo:'''</big></span> Es la parte que aporta los datos para resolver el problema. Es importante presentar los datos necesarios, de lo contrario no se podrá resolver el problema.
<span style="color:#ff2b7f">'''La pregunta:'''</span> Contiene el objetivo del problema en forma de cuestionamiento, sin ella se desconoce qué debe buscarse.
<span style="color:#ff2b7f"><big>'''La pregunta:'''</big></span> Contiene el objetivo del problema en forma de cuestionamiento, sin ella se desconoce qué debe buscarse.
=== Identificar los componentes del problema ===
=== Identificar los componentes del problema ===
{| style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; width:83%; border-radius:6px; padding:4px; margin:2% auto 3% auto;"
En la granja de mi tío Pedro hay 24 pollos y nacen 8 más, ¿cuántos pollos hay ahora en total?[[Archivo:Cuadernillo3 Mate Primero (12).png|right|300px]]
| En la granja de mi tío Pedro hay 24 pollos y nacen 8 más, ¿cuántos pollos hay ahora en total?
|[[Archivo:Cuadernillo3 Mate Primero (12).png|right|300px]]
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| <big>'''Identificar la historia del problema:'''</big> Subraye las partes que representan la historia y observe que si las modifica, es posible resolver el problema, sin que cambien el resultado ni los procedimientos para resolverlo.
| style="width:60%"| <big><span style="color:#ff2b7f">'''Identificar la historia del problema:'''</span></big> Subraye las partes que representan la historia y observe que si las modifica, es posible resolver el problema, sin que cambien el resultado ni los procedimientos para resolverlo.
| style="background-color:#ff2b7f; padding:4px; border-radius:10px; color:white;"| <u>En el patio de Rosita</u> hay 24 pollos y nacen 8 más, ¿cuántos pollos hay ahora en total?
| style="background-color:#ff2b7f; padding:4px; border-radius:10px; color:white;"| <u>En el patio de Rosita</u> hay 24 pollos y nacen 8 más, ¿cuántos pollos hay ahora en total?
| style="height:20px"|
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| <big>'''Identificar los datos del problema:'''</big> Subraye los datos y observe que si hace falta uno de ellos, no es posible resolver el problema
| style="width:60%"| <big><span style="color:#ff2b7f">'''Identificar los datos del problema:'''</span></big> Subraye los datos y observe que si hace falta uno de ellos, no es posible resolver el problema
| style="background-color:#ff2b7f; padding:4px; border-radius:10px; color:white;"| En la granja de mi tío Pedro <u>hay 24 pollos y nacen 8 más,</u> ¿cuántos pollos hay ahora en total?
| style="background-color:#ff2b7f; padding:4px; border-radius:10px; color:white;"| En la granja de mi tío Pedro <u>hay 24 pollos y nacen 8 más,</u> ¿cuántos pollos hay ahora en total?
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| <big>'''Identificar la pregunta del problema:'''</big> Puede subrayar la pregunta y ejemplificar que si esta se elimina no será posible resolver el problema.
| style="width:60%"| <big><span style="color:#ff2b7f">'''Identificar la pregunta del problema:'''</span></big> Puede subrayar la pregunta y ejemplificar que si esta se elimina no será posible resolver el problema.
| style="background-color:#ff2b7f; padding:4px; border-radius:10px; color:white;"| En la granja de mi tío Pedro hay 24 pollos y nacen 8 más, <u>¿cuántos pollos hay ahora en total?</u>
| style="background-color:#ff2b7f; padding:4px; border-radius:10px; color:white;"| En la granja de mi tío Pedro hay 24 pollos y nacen 8 más, <u>¿cuántos pollos hay ahora en total?</u>
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