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Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Formas, patrones y relaciones - Tercer grado/Actividades para identificar y construir patrones/¡A moverse todos! (editar)
Revisión del 19:26 25 oct 2016
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{{Título}}
== Indicaciones para la docencia ==
[[Archivo:Icono presentación transparente.png|middle|95px]]Al realizar esta actividad el estudiante '''forma patrones corporales y los expresa por escrito utilizando símbolos.'''
<center><div style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:1% auto auto auto; padding:1px; color:white; clear:both;">
<big>'''Conocimientos previos: '''</big>
Patrones y relaciones. Formación. Vocabulario: imitar. Habilidades: seguir instrucciones.
</div></center>
=== Materiales ===
:* Los estudiantes de pie en el aula
:* Pizarrón, yeso o marcador según sea el caso
=== Actividades ===
#Converse con los estudiantes acerca de los juegos de imitación que han llevado a cabo en otros momentos. Permítales contar sus experiencias acerca de esos juegos y por qué les han gustado.
#Pida a algunos estudiantes que preparen varias secuencias y que ellos den las instrucciones a sus compañeros.[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (24.1).png|right|450px]]
#:– Escuchen las instrucciones y síganlas: Con los brazos arriba, palmear; con los brazos abajo, palmear; arriba, palmear; abajo, palmear; arriba, palmear. [[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (24.2).png|right|450px]]
#:– Con los brazos a la derecha, palmear, con los brazos a la izquierda, palmear; a la izquierda, palmear; a la derecha, palmear; a la izquierda, palmear.
#Asocie los movimientos a un símbolo y escriba la secuencia en el pizarrón y enseñe a los estudiantes a leerlas. De esta forma aprenderán que las regularidades expresadas verbalmente se pueden escribir de forma sintética utilizando símbolos matemáticos. En la siguiente página se ejemplifica.
#Analice con ellos los patrones que se forman. Concluya la actividad repasando los aprendizajes adquiridos: identificación de patrones corporales y su representación o expresión gráfica.
{| style="padding:4px;"
| [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]]
|
* Escriba secuencias en el pizarrón y pida a los estudiantes que las lean, imitando los movimientos corporales que los signos indican.
* Fomente la autoevaluación para que los estudiantes identifiquen aprendizajes débiles y se propongan metas para mejorar.
|-
| [[Archivo:Icono block transparente.png|right|75px|link=]]
|
* Utilice notas musicales como una variante, si los estudiantes ya las conocen. Realice cuantas secuencias considere necerarias hasta que los estudiantes comprendan cómo escribirlas.
|}
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|right|link=|75px]]
| Esta actividad integra el desarrollo de contenidos de las áreas de Educación Física y Matemáticas.
|}
===<center>'''¡A moverse todos!'''</center>===
<big>'''1. Escucho y sigo las instrucciones.'''</big>
Con los brazos arriba, palmear, con los brazos abajo, palmear, arriba, palmear, abajo, palmear, arriba, palmear.
Con los brazos a la derecha, palmear, con los brazos a la izquierda, palmear, a la izquierda, palmear, a la derecha, palmear, a la izquierda, palmear.
<big>'''2. Sigo las instrucciones que están escritas de forma simbólica en el pizarrón.'''</big>
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (25.1).png|right|450px]]
<big>'''3. Leo las secuencias que están escritas en el pizarrón.'''</big>
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (25.2).png|right|450px]]
<big>'''4. Concluyo la actividad evaluando mi trabajo. Copio y respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas.'''</big>
{| class="wikitable" width="65%" style="margin:-1% auto auto auto; border:solid 2px; border-color:#ff2b7f;"
! style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;" | Sí
! style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;" | No
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| ¿Comprendí las instrucciones que me dieron?
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|¿Hice bien mi secuencia de ejercicios?
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;" colspan="3"|Podría mejorar en:
|}
[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]][[Categoría:Recursos]]
== Indicaciones para la docencia ==
[[Archivo:Icono presentación transparente.png|middle|95px]]Al realizar esta actividad el estudiante '''forma patrones corporales y los expresa por escrito utilizando símbolos.'''
<center><div style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:1% auto auto auto; padding:1px; color:white; clear:both;">
<big>'''Conocimientos previos: '''</big>
Patrones y relaciones. Formación. Vocabulario: imitar. Habilidades: seguir instrucciones.
</div></center>
=== Materiales ===
:* Los estudiantes de pie en el aula
:* Pizarrón, yeso o marcador según sea el caso
=== Actividades ===
#Converse con los estudiantes acerca de los juegos de imitación que han llevado a cabo en otros momentos. Permítales contar sus experiencias acerca de esos juegos y por qué les han gustado.
#Pida a algunos estudiantes que preparen varias secuencias y que ellos den las instrucciones a sus compañeros.[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (24.1).png|right|450px]]
#:– Escuchen las instrucciones y síganlas: Con los brazos arriba, palmear; con los brazos abajo, palmear; arriba, palmear; abajo, palmear; arriba, palmear. [[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (24.2).png|right|450px]]
#:– Con los brazos a la derecha, palmear, con los brazos a la izquierda, palmear; a la izquierda, palmear; a la derecha, palmear; a la izquierda, palmear.
#Asocie los movimientos a un símbolo y escriba la secuencia en el pizarrón y enseñe a los estudiantes a leerlas. De esta forma aprenderán que las regularidades expresadas verbalmente se pueden escribir de forma sintética utilizando símbolos matemáticos. En la siguiente página se ejemplifica.
#Analice con ellos los patrones que se forman. Concluya la actividad repasando los aprendizajes adquiridos: identificación de patrones corporales y su representación o expresión gráfica.
{| style="padding:4px;"
| [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]]
|
* Escriba secuencias en el pizarrón y pida a los estudiantes que las lean, imitando los movimientos corporales que los signos indican.
* Fomente la autoevaluación para que los estudiantes identifiquen aprendizajes débiles y se propongan metas para mejorar.
|-
| [[Archivo:Icono block transparente.png|right|75px|link=]]
|
* Utilice notas musicales como una variante, si los estudiantes ya las conocen. Realice cuantas secuencias considere necerarias hasta que los estudiantes comprendan cómo escribirlas.
|}
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|right|link=|75px]]
| Esta actividad integra el desarrollo de contenidos de las áreas de Educación Física y Matemáticas.
|}
===<center>'''¡A moverse todos!'''</center>===
<big>'''1. Escucho y sigo las instrucciones.'''</big>
Con los brazos arriba, palmear, con los brazos abajo, palmear, arriba, palmear, abajo, palmear, arriba, palmear.
Con los brazos a la derecha, palmear, con los brazos a la izquierda, palmear, a la izquierda, palmear, a la derecha, palmear, a la izquierda, palmear.
<big>'''2. Sigo las instrucciones que están escritas de forma simbólica en el pizarrón.'''</big>
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (25.1).png|right|450px]]
<big>'''3. Leo las secuencias que están escritas en el pizarrón.'''</big>
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (25.2).png|right|450px]]
<big>'''4. Concluyo la actividad evaluando mi trabajo. Copio y respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas.'''</big>
{| class="wikitable" width="65%" style="margin:-1% auto auto auto; border:solid 2px; border-color:#ff2b7f;"
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