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Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Formas, patrones y relaciones - Tercer grado/¿Cómo se evalúa la identificación de formas y patrones? (editar)
Revisión del 18:50 26 oct 2016
, hace 7 añossin resumen de edición
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'''Autoevaluación'''
Este tipo de evaluación propicia que el estudiante participe de forma activa en el proceso de aprendizaje, porque le ayuda a ser consciente de lo que sabe y sabe hacer y la forma como aprende.
Este tipo de evaluación propicia que el estudiante participe de forma activa en el proceso de aprendizaje, porque le ayuda a ser consciente de lo que sabe y sabe hacer y la forma como aprende.
=== Secuencia numérica aplicando la multiplicación ===
=== Secuencia numérica aplicando la multiplicación ===
<div style="border:dashed 3px; border-color#ff2b7f; border-radius:10px; padding:4px; margin:1% auto 2% auto; width:85%;">
<div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:10px; padding:4px; margin:1% auto 2% auto; width:85%;">
Observe la secuencia y responda a la pregunta. Recuerde que los caballos siempre tienen cuatro patas.
Observe la secuencia y responda a la pregunta. Recuerde que los caballos siempre tienen cuatro patas.
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (34.1).png|center|500px]]
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (34.1).png|center|500px]]
=== Secuencia numérica, aplicando la suma ===
=== Secuencia numérica, aplicando la suma ===
<div style="border:dashed 3px; border-color#ff2b7f; border-radius:10px; padding:4px; margin:1% auto 2% auto; width:85%;">
<div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:10px; padding:4px; margin:1% auto 2% auto; width:85%;">
Observe la secuencia y responda a la pregunta. Recuerde que los caballos siempre tienen cuatro patas.
Observe la secuencia y responda a la pregunta. Recuerde que los caballos siempre tienen cuatro patas.
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (35.1).png|center|500px]]
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (35.1).png|center|500px]]
:* No comprendió el planteamiento del problema y por lo mismo no pudo identificar el proceso que debía seguir para encontrar la respuesta correcta.
:* No comprendió el planteamiento del problema y por lo mismo no pudo identificar el proceso que debía seguir para encontrar la respuesta correcta.
:* No dominaba las operaciones de suma.
:* No dominaba las operaciones de suma.
:* No identificó que el núcleo del patrón era sumar 25 al número siguiente de la serie.
:* No identificó que el núcleo del patrón era sumar 25 al número siguiente de la serie.
=== Las evaluaciones nos dicen cuánto saben los estudiantes ===
=== Las evaluaciones nos dicen cuánto saben los estudiantes ===