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Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Interpretación de tablas y gráficas - Sexto grado/¿Para qué aprender estadística? (editar)
Revisión del 22:14 2 nov 2016
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{{Título}}
El aprendizaje de esta ciencia:<ref name="Godino, J.">Este tema se desarrolló con base en Batanero, C.; Godino, J. (2004)</ref>
:* Fomenta el razonamiento crítico basado en datos evidentes.
:* Ayuda a la adquisición de las destrezas necesarias para aprender a aprender, tales como: la autonomía, la perseverancia, la realización de un trabajo sistematizado y la comunicación eficaz de los resultados del trabajo personal.
:* Contribuye al desarrollo de competencias ciudadanas y sociales, porque da la oportunidad de estudiar, analizar y reflexionar sobre problemas y fenómenos que afectan a las personas de la propia comunidad y de la ciudadanía y permite proponer soluciones sobre información real.
Además ayuda a:
:* Desarrollar habilidades y destrezas que permiten manejar, representar e interpretar información, con el propósito de hacer inferencias estadísticas; en otras palabras, interpretar la realidad y comunicarla a los demás.<ref name="MINEDUC (2007)">Cfr. Ministerio de Educación. (2007). Estándares educativos de Guatemala, p. 34.</ref>
:* Utilizar “la información oportuna y necesaria para mejorar y transformar el medio natural, social y cultural”.<ref name="MINEDUC (2007) CNB">Cfr. Ministerio de Educación. (2007) Curriculum Nacional Base del Nivel Primario. Tercer grado, p. 100</ref>
:* Emitir “juicios sobre la generación y comprobación de hipótesis con respecto a hechos de la vida cotidiana basándose en modelos estadísticos”.<ref name="Ibídem">Ibídem. p. 100.</ref>
:* Alcanzar nuevas competencias relacionadas con la comunicación, la creatividad y la generación de nuevos conocimientos.
:* Reflexionar sobre la información que proporcionan diversas fuentes y valorarlas críticamente para tomar decisiones.
[[Archivo:Cuadernillo5 Mate Primero (8).png|center|250px]]
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|75px]]
| Aprender estadística propiciando la reflexión, permitirá a los estudiantes tomar decisiones en situación de incertidumbre.
<div align="right">Cfr. Batanero, 2004</div>
|}
== ¿Cómo aprender estadística? ==
<ref name="Cómo enseñar">Para presentar este tema, se tomó como base los documentos ¿Cómo enseñar? y ¿Hacia dónde va la educación estadística?</ref>
Desarrollando la capacidad de emitir “juicios sobre la generación y comprobación de hipótesis con respecto a hechos de la vida cotidiana basándose en modelos estadísticos”<ref name="CNB">8 Curriculum Nacional Base del Nivel Primario. Tercer grado, competencia de área 3, p.100</ref> y no solo aprendiendo conceptos, datos o hechos (contenidos declarativos).
Realizando actividades para adquirir y retener información, que pueda ser recuperada en un momento dado para aplicarla en la vida diaria.
Aplicando el método estadístico en la resolución de situaciones concretas. Por ejemplo: Aumentar la cantidad de libros de la biblioteca de la escuela.
<center>
<div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; width:75%; border-radius:10px; text-align:justify;">
<div style="font-size:350%; color:#ff2b7f; float:left">'''1'''</div>
:'''<br><span style="color:#ff2b7f">Recolección de información</span>'''
:* Decidir qué datos se necesitan para conseguir el objetivo.
:* Cómo se pueden obtener y cuál puede ser la mejor forma de organizarlos.
:* Cómo presentarlos: en tablas y en gráficas.
:* Qué parámetros utilizar y qué interpretación puede hacerse a partir de los datos organizados y de los cálculos efectuados
[[Archivo:Cuadernillo5 Mate Sexto (9).png|center|125px]]
<div style="font-size:350%; color:#ff2b7f; float:left">'''2'''</div>
:'''<br><span style="color:#ff2b7f">Interpretación de la información</span>'''
Leer, interpretar, analizar y criticar la información que se obtuvo.
<div style="font-size:350%; color:#ff2b7f; float:left">'''3'''</div>
:'''<br><span style="color:#ff2b7f">Tomar decisiones</span> '''
Teniendo en cuenta los datos analizados, tomar alguna decisión, pidiendo que al hacerlo se evalúe el margen de incertidumbre correspondiente.
[[Archivo:Niña sentada que lee.png|center|125px]]
</div></center>
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|75px]]
| Es importante promover el trabajo de proyectos siguiendo las fases de una investigación: plantear un problema, decidir sobre la recolección de datos y obtener conclusiones sobre el problema planteado.
|}
== Estrategias para aprender estadística ==
El aprendizaje de esta ciencia:<ref name="Godino, J.">Este tema se desarrolló con base en Batanero, C.; Godino, J. (2004)</ref>
:* Fomenta el razonamiento crítico basado en datos evidentes.
:* Ayuda a la adquisición de las destrezas necesarias para aprender a aprender, tales como: la autonomía, la perseverancia, la realización de un trabajo sistematizado y la comunicación eficaz de los resultados del trabajo personal.
:* Contribuye al desarrollo de competencias ciudadanas y sociales, porque da la oportunidad de estudiar, analizar y reflexionar sobre problemas y fenómenos que afectan a las personas de la propia comunidad y de la ciudadanía y permite proponer soluciones sobre información real.
Además ayuda a:
:* Desarrollar habilidades y destrezas que permiten manejar, representar e interpretar información, con el propósito de hacer inferencias estadísticas; en otras palabras, interpretar la realidad y comunicarla a los demás.<ref name="MINEDUC (2007)">Cfr. Ministerio de Educación. (2007). Estándares educativos de Guatemala, p. 34.</ref>
:* Utilizar “la información oportuna y necesaria para mejorar y transformar el medio natural, social y cultural”.<ref name="MINEDUC (2007) CNB">Cfr. Ministerio de Educación. (2007) Curriculum Nacional Base del Nivel Primario. Tercer grado, p. 100</ref>
:* Emitir “juicios sobre la generación y comprobación de hipótesis con respecto a hechos de la vida cotidiana basándose en modelos estadísticos”.<ref name="Ibídem">Ibídem. p. 100.</ref>
:* Alcanzar nuevas competencias relacionadas con la comunicación, la creatividad y la generación de nuevos conocimientos.
:* Reflexionar sobre la información que proporcionan diversas fuentes y valorarlas críticamente para tomar decisiones.
[[Archivo:Cuadernillo5 Mate Primero (8).png|center|250px]]
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|75px]]
| Aprender estadística propiciando la reflexión, permitirá a los estudiantes tomar decisiones en situación de incertidumbre.
<div align="right">Cfr. Batanero, 2004</div>
|}
== ¿Cómo aprender estadística? ==
<ref name="Cómo enseñar">Para presentar este tema, se tomó como base los documentos ¿Cómo enseñar? y ¿Hacia dónde va la educación estadística?</ref>
Desarrollando la capacidad de emitir “juicios sobre la generación y comprobación de hipótesis con respecto a hechos de la vida cotidiana basándose en modelos estadísticos”<ref name="CNB">8 Curriculum Nacional Base del Nivel Primario. Tercer grado, competencia de área 3, p.100</ref> y no solo aprendiendo conceptos, datos o hechos (contenidos declarativos).
Realizando actividades para adquirir y retener información, que pueda ser recuperada en un momento dado para aplicarla en la vida diaria.
Aplicando el método estadístico en la resolución de situaciones concretas. Por ejemplo: Aumentar la cantidad de libros de la biblioteca de la escuela.
<center>
<div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; width:75%; border-radius:10px; text-align:justify;">
<div style="font-size:350%; color:#ff2b7f; float:left">'''1'''</div>
:'''<br><span style="color:#ff2b7f">Recolección de información</span>'''
:* Decidir qué datos se necesitan para conseguir el objetivo.
:* Cómo se pueden obtener y cuál puede ser la mejor forma de organizarlos.
:* Cómo presentarlos: en tablas y en gráficas.
:* Qué parámetros utilizar y qué interpretación puede hacerse a partir de los datos organizados y de los cálculos efectuados
[[Archivo:Cuadernillo5 Mate Sexto (9).png|center|125px]]
<div style="font-size:350%; color:#ff2b7f; float:left">'''2'''</div>
:'''<br><span style="color:#ff2b7f">Interpretación de la información</span>'''
Leer, interpretar, analizar y criticar la información que se obtuvo.
<div style="font-size:350%; color:#ff2b7f; float:left">'''3'''</div>
:'''<br><span style="color:#ff2b7f">Tomar decisiones</span> '''
Teniendo en cuenta los datos analizados, tomar alguna decisión, pidiendo que al hacerlo se evalúe el margen de incertidumbre correspondiente.
[[Archivo:Niña sentada que lee.png|center|125px]]
</div></center>
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|75px]]
| Es importante promover el trabajo de proyectos siguiendo las fases de una investigación: plantear un problema, decidir sobre la recolección de datos y obtener conclusiones sobre el problema planteado.
|}
== Estrategias para aprender estadística ==