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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Maya/Primaria/Área de Expresión Artística/Malla Curricular Tercer Grado (editar)
Revisión del 01:45 17 ene 2017
, hace 7 añossin resumen de edición
| rowspan="9"|1.1. Relaciona ritmos y sonidos en los ámbitos vocal e instrumental.
| rowspan="9"|1.1. Relaciona ritmos y sonidos en los ámbitos vocal e instrumental.
| 1.1.1. Clasificación de las fuentes de sonidos: utilidad y necesidad de los mismos.
| 1.1.1. Clasificación de las fuentes de sonidos: utilidad y necesidad de los mismos.
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| 1.1.2. Organización de los sonidos en estructuras simples en la vocalización de sones y canciones.
| 1.1.2. Organización de los sonidos en estructuras simples en la vocalización de sones y canciones.
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| 1.1.3. Descripción del sentido y significado del silencio como medio para la creación musical.
| 1.1.3. Descripción del sentido y significado del silencio como medio para la creación musical.
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| 1.1.4. Manifestación de reacciones ante diferentes estímulos musicales: música suave, ruidosa, instrumental y otros.
| 1.1.4. Manifestación de reacciones ante diferentes estímulos musicales: música suave, ruidosa, instrumental y otros.
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| 1.1.5. Estímulos musicales: ritmo melodía, mensaje, sentimiento, armonía y emociones vivenciales que encierra la música que escucha.
| 1.1.5. Estímulos musicales: ritmo melodía, mensaje, sentimiento, armonía y emociones vivenciales que encierra la música que escucha.
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| 1.1.6. Ejecución de melodías propias con su armonización (Instrumentos del Pueblo Maya y de los otros pueblos).
| 1.1.6. Ejecución de melodías propias con su armonización (Instrumentos del Pueblo Maya y de los otros pueblos).
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| 1.1.7. Asociación símbolo-sonido, tiempos y movimientos (interpretación de secuencias rítmicas usando las siguientes figuras: blancas, negras y corcheas).
| 1.1.7. Asociación símbolo-sonido, tiempos y movimientos (interpretación de secuencias rítmicas usando las siguientes figuras: blancas, negras y corcheas).
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| 1.1.8. Exploración sonora libre, vocal e instrumental utilizando la noción de la escala musical.
| 1.1.8. Exploración sonora libre, vocal e instrumental utilizando la noción de la escala musical.
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| 1.1.9. Exploración de espacios de la naturaleza para la expresión de y la proyección de la voz: diversos timbre vocales (ejercitación para la potencia de la voz).
| 1.1.9. Exploración de espacios de la naturaleza para la expresión de y la proyección de la voz: diversos timbre vocales (ejercitación para la potencia de la voz).
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| rowspan="4"|1.2. Combina líneas, patrones, texturas, colores y formas en la elaboración de tejidos.
| rowspan="4"|1.2. Combina líneas, patrones, texturas, colores y formas en la elaboración de tejidos.
| 1.2.1. Organización de los estímulos visuales relacionados con la línea, la forma, la textura y el color en los tejidos.
| 1.2.1. Organización de los estímulos visuales relacionados con la línea, la forma, la textura y el color en los tejidos.
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| 1.2.2. Utilización de líneas, patrones, texturas, colores (mancha, oscuridad, luminosidad) y formas en la de tejidos con libertad creativa.
| 1.2.2. Utilización de líneas, patrones, texturas, colores (mancha, oscuridad, luminosidad) y formas en la de tejidos con libertad creativa.
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| 1.2.3. Organización de materiales e insumos para la elaboración de tejidos.
| 1.2.3. Organización de materiales e insumos para la elaboración de tejidos.
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| 1.2.4. Asignación de valor cultural, económico, social y espiritual a los patrones, texturas, colores, formas presentes en los tejidos de la creación y de otras personas de su comunidad.
| 1.2.4. Asignación de valor cultural, económico, social y espiritual a los patrones, texturas, colores, formas presentes en los tejidos de la creación y de otras personas de su comunidad.
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| rowspan="3"|1.3. Organiza materiales para la elaboración del arte de la alfarería.
| rowspan="3"|1.3. Organiza materiales para la elaboración del arte de la alfarería.
| 1.3.1. Utilización de los elementos para la elaboración de trabajos de alfarería.
| 1.3.1. Utilización de los elementos para la elaboración de trabajos de alfarería.
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| 1.3.2. Elaboración de diseño de decoración de obras de alfarería considerando el color, volumen, trazos, líneas, entre otros.
| 1.3.2. Elaboración de diseño de decoración de obras de alfarería considerando el color, volumen, trazos, líneas, entre otros.
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| 1.3.3. Diferenciación de las obras de alfarería de diferentes pueblos.
| 1.3.3. Diferenciación de las obras de alfarería de diferentes pueblos.
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| rowspan="3"|1.4. Participa en actividades para establecer la relación emocional, espiritual y artística en el arte culinario de la familia y la comunidad.
| rowspan="3"|1.4. Participa en actividades para establecer la relación emocional, espiritual y artística en el arte culinario de la familia y la comunidad.
| 1.4.1. Descripción de las particularidades de acompañamiento artístico en la preparación de las comidas ancestrales y ceremoniales de las diferentes comunidades.
| 1.4.1. Descripción de las particularidades de acompañamiento artístico en la preparación de las comidas ancestrales y ceremoniales de las diferentes comunidades.
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| 1.4.2. Investigación del arte de la lengua en discursos espirituales y estados de ánimo que se practican previo, durante y después de la preparación de los alimentos.
| 1.4.2. Investigación del arte de la lengua en discursos espirituales y estados de ánimo que se practican previo, durante y después de la preparación de los alimentos.
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| 1.4.3. Descripción de formas, colores, ritmos en las herramientas para la elaboración de comidas y bebidas ancestrales y ceremoniales.
| 1.4.3. Descripción de formas, colores, ritmos en las herramientas para la elaboración de comidas y bebidas ancestrales y ceremoniales.
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| rowspan="5"|1.5. Integra los distintos lenguajes artísticos al describir su entorno social y cultural.
| rowspan="5"|1.5. Integra los distintos lenguajes artísticos al describir su entorno social y cultural.
| 1.5.1. Interpretación de canciones que favorecen el movimiento y juegos de la comunidad.
| 1.5.1. Interpretación de canciones que favorecen el movimiento y juegos de la comunidad.
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| 1.5.2. Participación en actividades rítmico-corporales acompañadas de melodías tomando en cuenta su respectiva armonización.
| 1.5.2. Participación en actividades rítmico-corporales acompañadas de melodías tomando en cuenta su respectiva armonización.
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| 1.5.3. Relación entre ritmos musicales, corporales e instrumentales que incluyen mensajes poéticos: biografía de personajes de la vida real y personajes del Popol Wuj.
| 1.5.3. Relación entre ritmos musicales, corporales e instrumentales que incluyen mensajes poéticos: biografía de personajes de la vida real y personajes del Popol Wuj.
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| 1.5.4. Representación escénica de pasajes de la vida real, acompañado de fondos musicales: matrimonio, pedidas, vida familiar, entre otros.
| 1.5.4. Representación escénica de pasajes de la vida real, acompañado de fondos musicales: matrimonio, pedidas, vida familiar, entre otros.
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| 1.5.5. Participación en ceremonia maya con acompañamiento de música propia de la comunidad.
| 1.5.5. Participación en ceremonia maya con acompañamiento de música propia de la comunidad.
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| rowspan="6"|1.6. Participa en actividades que integran ritmo, movimiento y desplazamiento.
| rowspan="6"|1.6. Participa en actividades que integran ritmo, movimiento y desplazamiento.
| 1.6.1. Recreación de actividades artísticas incorporando gestos, movimientos y desplazamientos en el espacio.
| 1.6.1. Recreación de actividades artísticas incorporando gestos, movimientos y desplazamientos en el espacio.
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| 1.6.2. Movimiento relacionado con ideas o elementos que sugiere la música propia y la de otros pueblos.
| 1.6.2. Movimiento relacionado con ideas o elementos que sugiere la música propia y la de otros pueblos.
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| 1.6.3. Descubrimiento de los timbre de la voz y ejercitación de su potencia.
| 1.6.3. Descubrimiento de los timbre de la voz y ejercitación de su potencia.
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| 1.6.4. Incorporación del movimiento espontáneo y creativo a los recitados aprendidos.
| 1.6.4. Incorporación del movimiento espontáneo y creativo a los recitados aprendidos.
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| 1.6.5. Mímica y movimiento corporal creativo.
| 1.6.5. Mímica y movimiento corporal creativo.
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| 1.6.6. Ejecución de juegos musicales que incorporen desplazamiento.
| 1.6.6. Ejecución de juegos musicales que incorporen desplazamiento.
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| rowspan="11"|2.1. Aplica conceptos precisos de índole rítmica, melódica o combinada con la interpretación instrumental y vocal.
| rowspan="11"|2.1. Aplica conceptos precisos de índole rítmica, melódica o combinada con la interpretación instrumental y vocal.
| 2.1.1. Interpretación instrumental de música (alegría, sentimentalismo, melancolía) de las canciones y cantos mayas.
| 2.1.1. Interpretación instrumental de música (alegría, sentimentalismo, melancolía) de las canciones y cantos mayas.
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| 2.1.2. Vinculación de la afinación y la tesitura al cantar.
| 2.1.2. Vinculación de la afinación y la tesitura al cantar.
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| 2.1.3. Exploración con los recursos de la voz (voz hablada, voz cantada, imitación de sonidos).
| 2.1.3. Exploración con los recursos de la voz (voz hablada, voz cantada, imitación de sonidos).
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| 2.1.4. Creación de canciones, ritmos y temas musicales de la localidad.
| 2.1.4. Creación de canciones, ritmos y temas musicales de la localidad.
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| 2.1.5. Postura corporal para la emisión de la voz: cuerpo erguido, pies ligeramente separados.
| 2.1.5. Postura corporal para la emisión de la voz: cuerpo erguido, pies ligeramente separados.
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| 2.1.6. Practica de ejercicios respiratorios: inspiración, retención, bloqueo del diafragma) y espiración (control de la columna de aire).
| 2.1.6. Practica de ejercicios respiratorios: inspiración, retención, bloqueo del diafragma) y espiración (control de la columna de aire).
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| 2.1.7. Ejercitación de la voz para la producción de sonidos de la naturaleza: rugir del viento, aullidos, silbidos, trino de aves, correr del agua, croar de los batracios.
| 2.1.7. Ejercitación de la voz para la producción de sonidos de la naturaleza: rugir del viento, aullidos, silbidos, trino de aves, correr del agua, croar de los batracios.
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| 2.1.8. Correlación emotiva entre tono y tema musical: canto a la naturaleza, a la vida, a la familia, a la comunidad.
| 2.1.8. Correlación emotiva entre tono y tema musical: canto a la naturaleza, a la vida, a la familia, a la comunidad.
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| 2.1.9. Correlación entre tema musical y movimiento corporal, utilizando las figuras blancas, negras y corcheas más los silencios de estas figuras.
| 2.1.9. Correlación entre tema musical y movimiento corporal, utilizando las figuras blancas, negras y corcheas más los silencios de estas figuras.
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| 2.1.10. Aprecio por la música de artistas de su comunidad y otras comunidades.
| 2.1.10. Aprecio por la música de artistas de su comunidad y otras comunidades.
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| 2.1.11. Presentación de obras teatrales de la vida cotidiana de artistas de la comunidad.
| 2.1.11. Presentación de obras teatrales de la vida cotidiana de artistas de la comunidad.
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| rowspan="7"|2.2. Utiliza las artes plásticas para expresar sentimientos y emociones
| rowspan="7"|2.2. Utiliza las artes plásticas para expresar sentimientos y emociones
| 2.2.1. Creación de formas al moldear utilizando los elementos de la naturaleza de su entorno: animales, plantas y personas.
| 2.2.1. Creación de formas al moldear utilizando los elementos de la naturaleza de su entorno: animales, plantas y personas.
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| 2.2.2. Asociación de los conceptos volumen y espacio con las formas artísticas que se producen.
| 2.2.2. Asociación de los conceptos volumen y espacio con las formas artísticas que se producen.
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| 2.2.3. Utilización de técnicas para el tallado de objetos: troncos, piedras, barro, arcilla.
| 2.2.3. Utilización de técnicas para el tallado de objetos: troncos, piedras, barro, arcilla.
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| 2.2.4. Utilización de los diferentes colores cósmicos rojo, negro, verde-azul, blanco y amarillo, en la realización de trabajos de pintura que expresan distintos estados de ánimo.
| 2.2.4. Utilización de los diferentes colores cósmicos rojo, negro, verde-azul, blanco y amarillo, en la realización de trabajos de pintura que expresan distintos estados de ánimo.
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| 2.2.5. Utilización de diversas técnicas visuales: color, claroscuro, dibujo a mano alzada.
| 2.2.5. Utilización de diversas técnicas visuales: color, claroscuro, dibujo a mano alzada.
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| 2.2.6. Combinación de colores y formas en la elaboración de: maquetas de ciudades mayas antiguas y otros con recursos naturales.
| 2.2.6. Combinación de colores y formas en la elaboración de: maquetas de ciudades mayas antiguas y otros con recursos naturales.
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| 2.2.7. Elaboración libre de trabajos en donde se manifieste el uso del sombreado y la perspectiva.
| 2.2.7. Elaboración libre de trabajos en donde se manifieste el uso del sombreado y la perspectiva.
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| rowspan="3"|2.3. Incorpora elementos del movimiento corporal y escénico a la expresión libre de sus sentimientos.
| rowspan="3"|2.3. Incorpora elementos del movimiento corporal y escénico a la expresión libre de sus sentimientos.
| 2.3.1. Repetición de rimas, poemas, retahílas y series de la tradición oral.
| 2.3.1. Repetición de rimas, poemas, retahílas y series de la tradición oral.
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| 2.3.2. Interpretación de canciones que favorecen el movimiento y el juego.
| 2.3.2. Interpretación de canciones que favorecen el movimiento y el juego.
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| 2.3.3. Interpretaciones de canciones de la comunidad en idioma maya.
| 2.3.3. Interpretaciones de canciones de la comunidad en idioma maya.
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| rowspan="4"|3.1. Participa en actividades musicales aportando su propia creación.
| rowspan="4"|3.1. Participa en actividades musicales aportando su propia creación.
| 3.1.1. Creaciones musicales propias o colectivas: sones, canciones y otros.
| 3.1.1. Creaciones musicales propias o colectivas: sones, canciones y otros.
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| 3.1.2. Ejecución de creaciones rítmicas propias y utilizando instrumentos de percusión.
| 3.1.2. Ejecución de creaciones rítmicas propias y utilizando instrumentos de percusión.
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| 3.1.3. Ejecución de canciones de su creación.
| 3.1.3. Ejecución de canciones de su creación.
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| 3.1.4. Contemplación y deleite por la belleza que encierra la música.
| 3.1.4. Contemplación y deleite por la belleza que encierra la música.
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| rowspan="4"|3.2. Utiliza diferentes recursos naturales en la elaboración de sus creaciones artísticas.
| rowspan="4"|3.2. Utiliza diferentes recursos naturales en la elaboración de sus creaciones artísticas.
| 3.2.1. Elaboración de juguetes tradicionales: pitos, carros, trompos, ollas, jarros, muñecas, ronrones, entre otros.
| 3.2.1. Elaboración de juguetes tradicionales: pitos, carros, trompos, ollas, jarros, muñecas, ronrones, entre otros.
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| 3.2.2. Participación en la elaboración de proyectos de artes plásticas colectivos.
| 3.2.2. Participación en la elaboración de proyectos de artes plásticas colectivos.
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| 3.2.3. Elaboración de obras de arte utilizando racionalmente los recursos ecológicos.
| 3.2.3. Elaboración de obras de arte utilizando racionalmente los recursos ecológicos.
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| 3.2.4. Participación en la elaboración de periódicos murales, carteles, afiches entre otros.
| 3.2.4. Participación en la elaboración de periódicos murales, carteles, afiches entre otros.
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| rowspan="6"|3.3. Participa en el montaje de proyectos artísticos.
| rowspan="6"|3.3. Participa en el montaje de proyectos artísticos.
| 3.3.1. Exposición de vivencias comunitarias, como base para las escenografías artísticas, utilizando la voz y el movimiento corporal.
| 3.3.1. Exposición de vivencias comunitarias, como base para las escenografías artísticas, utilizando la voz y el movimiento corporal.
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| 3.3.2. Organización de diseños de escenarios artísticos de las danzas practicadas en las fiestas patronales.
| 3.3.2. Organización de diseños de escenarios artísticos de las danzas practicadas en las fiestas patronales.
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| 3.3.3. Participación en montajes escolares con papeles y funciones adecuados a edad, en fábulas, cuentos, leyendas y mitos de la región; ejemplo, el hombre que quiso ser zopilote.
| 3.3.3. Participación en montajes escolares con papeles y funciones adecuados a edad, en fábulas, cuentos, leyendas y mitos de la región; ejemplo, el hombre que quiso ser zopilote.
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| 3.3.4. Elaboración de guiones con eventos y vivencias de su preferencia.
| 3.3.4. Elaboración de guiones con eventos y vivencias de su preferencia.
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| 3.3.5. Diferenciación entre una danza popular y una danza ceremonial.
| 3.3.5. Diferenciación entre una danza popular y una danza ceremonial.
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| 3.3.6. Escenificación de fragmentos del Popol Wuj, como la creación del hombre, la conversión de los omuch’ (cuatrocientos) muchachos en estrellas.
| 3.3.6. Escenificación de fragmentos del Popol Wuj, como la creación del hombre, la conversión de los omuch’ (cuatrocientos) muchachos en estrellas.
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| rowspan="5"|4.1. Reconoce la obra de los artistas guatemaltecos.
| rowspan="5"|4.1. Reconoce la obra de los artistas guatemaltecos.
| 4.1.1. Diferenciación entre creador y creación.
| 4.1.1. Diferenciación entre creador y creación.
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| 4.1.2. Apreciación de las obras artísticas propias y las obras de los demás: canciones, cuadros, pinturas, esculturas, arquitectura, instrumentos musicales, teatro.
| 4.1.2. Apreciación de las obras artísticas propias y las obras de los demás: canciones, cuadros, pinturas, esculturas, arquitectura, instrumentos musicales, teatro.
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| 4.1.3. Demostración de respeto por la obra de los artistas guatemaltecos.
| 4.1.3. Demostración de respeto por la obra de los artistas guatemaltecos.
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| 4.1.4. Valoración y aprecio de las creaciones artísticas de la cultura maya y de otras culturas de los pueblos de Guatemala.
| 4.1.4. Valoración y aprecio de las creaciones artísticas de la cultura maya y de otras culturas de los pueblos de Guatemala.
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| 4.1.5. Contacto cultural con la comunidad a través de la puesta en escena de obras artísticas.
| 4.1.5. Contacto cultural con la comunidad a través de la puesta en escena de obras artísticas.
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| rowspan="4"|4.2. Identifica a los artistas guatemaltecos, los asocia con su obra y los ubica en el tiempo.
| rowspan="4"|4.2. Identifica a los artistas guatemaltecos, los asocia con su obra y los ubica en el tiempo.
| 4.2.1. Identificación de los artistas de la comunidad.
| 4.2.1. Identificación de los artistas de la comunidad.
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| 4.2.2. Reconocimiento por los aportes de los artistas del Pueblo Maya y de otros pueblos.
| 4.2.2. Reconocimiento por los aportes de los artistas del Pueblo Maya y de otros pueblos.
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| 4.2.3. Organización de las obras de los artistas del Pueblo Maya y de los otros pueblos según su género (pintura, escultura, teatro, música) y la época en la que fueron producidas.
| 4.2.3. Organización de las obras de los artistas del Pueblo Maya y de los otros pueblos según su género (pintura, escultura, teatro, música) y la época en la que fueron producidas.
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| 4.2.4. Comparación entre obras de las diferentes ramas del arte.
| 4.2.4. Comparación entre obras de las diferentes ramas del arte.
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| rowspan="4"|4.3. Participa activamente en la organización de actividades para divulgar el arte de artistas guatemaltecos.
| rowspan="4"|4.3. Participa activamente en la organización de actividades para divulgar el arte de artistas guatemaltecos.
| 4.3.1. Representación de danzas y bailes de la comunidad y región.
| 4.3.1. Representación de danzas y bailes de la comunidad y región.
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| 4.3.2. Valoración del patrimonio artístico de la comunidad: música, danza, bailes tradicionales, cerámica, modelado, dibujo, arte culinario, entre otros.
| 4.3.2. Valoración del patrimonio artístico de la comunidad: música, danza, bailes tradicionales, cerámica, modelado, dibujo, arte culinario, entre otros.
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| 4.3.3. Participación en narraciones de cuentos, poemas, mitos, leyendas, historias, anécdotas y otros eventos relacionados con la tradición oral del Pueblo Maya y de otros pueblos.
| 4.3.3. Participación en narraciones de cuentos, poemas, mitos, leyendas, historias, anécdotas y otros eventos relacionados con la tradición oral del Pueblo Maya y de otros pueblos.
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| 4.3.4. Organización de festivales, recitales relacionados con la vida de las personas, animales, plantas y otros elementos de la naturaleza.
| 4.3.4. Organización de festivales, recitales relacionados con la vida de las personas, animales, plantas y otros elementos de la naturaleza.
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[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Expresión Artística]]
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