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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Xinka/Primaria/Área de Expresión Artística/Malla Curricular Cuarto Grado (editar)
Revisión del 01:57 17 feb 2017
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{{Título malla subárea CC}}
{{Selector de Pueblo}}
__NOTOC__
== Competencia 1==
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Competencias
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|-valign="top"
| rowspan="15"|1. Aplica los principios rectores de la disciplina artística en sus tareas cotidianas.
| rowspan="3"|1.1. Expresa oralmente por medio de gestos y de movimientos su nivel de percepción.
| 1.1.1. Imitación vocal de los sonidos que perciben en el ambiente que le rodea.
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|
|
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| 1.1.2. Utilización de espacios, para realizar movimientos corporales sin interferir con los movimientos de los demás.
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|
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| 1.1.3. Participación en actividades grupales para establecer comunicación a través de las secuencias rítmicas con las diferentes partes del cuerpo.
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|-valign="top"
| rowspan="5"|1.2. Establece los efectos de la luz y el color en la expresión artística visual.
| 1.2.1. Reconocimiento de la claridad, la oscuridad y las gradaciones de los colores. Ol‟olo y Tz‟umah (valor y significado de los colores).
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|
|
|
|-valign="top"
| 1.2.2. Descripción de efectos de la luz y el color, desde la visión del Pueblo Xinka.
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|
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|
|-valign="top"
| 1.2.3. Descripción del significado de formas, colores, señales en el cielo, símbolos y colores de la cruz cósmica del Pueblo Xinka.
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|-valign="top"
| 1.2.4.Experimentación de mezcla de colores y producción de los mismos.
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|-valign="top"
| 1.2.5. Aplicación del color, sombreado y perspectiva en sus trabajos libres.
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|
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|-valign="top"
| rowspan="3"|1.3. Aplica los principios del movimiento en las danzas en las que participa.
| 1.3.1.Participación en actividades musicales, que implican movimiento, con danzas de su cultura y de otras culturas.
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|
|
|-valign="top"
| 1.3.2. Realización de movimientos corporales con: imitación, improvisación, espontaneidad y creatividad; siguiendo el ritmo de los elementos de la naturaleza manifestados en la danza.
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|
|
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| 1.3.3. Clasificación de movimientos y flexiones según la interpretación del ritmo y la música, en función de su esencia como Pueblo Xinka.
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|
|
|-valign="top"
| rowspan="4"|1.4. Utiliza los efectos escénicos para fundamentar sus juicios sobre obras a las que asiste como espectador.
| 1.4.1. Utilización de signos y efectos escénicos: percepción del movimiento de la imagen, con la vista, el oído, y la música que se proyecta al público, en un ambiente determinado, a través de obras, danzas y bailes de su comunidad.
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|
|
|-valign="top"
| 1.4.2.Identificación de los roles de los participantes en una obra teatral: dramaturgo, director, actor, actriz, técnico, productor.
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|
|
|-valign="top"
| 1.4.3. Utilización de gestos para indicar acciones imaginarias en desplazamiento escénico.
|
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|
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| 1.4.4. Aplicación de la luminotecnia y el sonido, según escena.
|
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|
|}
== Competencia 2 ==
{{Volver a subárea CC}}
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|-valign="top"
! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Competencias
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|-valign="top"
| rowspan="21"|2. Utiliza los diversos lenguajes artísticos para expresar sus emociones, sentimientos y pensamientos.
| rowspan="6"|2.1. Utiliza el canto y la ejecución instrumental para expresar sus sentimientos.
| 2.1.1. Participación en conjuntos con instrumentos musicales autóctonos de la cultura xinka: purik, purik‟e, wixtay, tunati, kaachu, puuxu, xinu, likat, entre otros.
|
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| 2.1.2. Investigación de la historia de Tunati-marimba.
|
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|
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| 2.1.3. Improvisación de canciones para el juego y el movimiento.
|
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|
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| 2.1.4. Ejercitación del aparato sonoro previo al canto individual o grupal.
|
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|
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| 2.1.5. Apreciación de los sonidos de instrumentos usados en la cultura xinka: purik, purik‟e, wixtay, tunati, kaachu, puuxu,xinu, likat, entre otros.
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|
|
|-valign="top"
| 2.1.6. Clasificación de la voz por registros.
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|
|
|-valign="top"
| rowspan="5"|2.2. Utiliza las artes plásticas como medio de expresión de sus sentimientos.
| 2.2.1. Interpretación del significado de los colores de los puntos cósmicos del Pueblo Xinka: rojo, negro, amarillo, verde, blanco.
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|
|
|-valign="top"
| 2.2.2. Realización de actividades artísticas que incluyen técnicas elementales de diseño, pintura y modelado en barro, tejido, entre otros.
|
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| 2.2.3. Elaboración de títeres que se utilizarán en actos culturales de la escuela y la comunidad.
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|
|
|-valign="top"
| 2.2.4. Presentación de danzas a nivel comunal propias de la cultura como: el wataleo, la tuza, el baile del sombrerón, el baile del torito y el caballito, las atoleras, el toque del tumtum y el purik, baile del chocolate, baile de las cunas, baile de las flores, entra de mayo, tope de mayo y la venida de las flores y canchules, entre otros.
|
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| 2.2.5. Representación teatral de herencia oral y cuentos como expresiones culturales del Pueblo Xinka.
|
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|-valign="top"
| rowspan="10"|2.3. Utiliza la danza y las artes escénicas como medio de expresión de sus sentimientos.
| 2.3.1. Investigación sobre las costumbres y danzas tradicionales del Pueblo Xinka.
|
|
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| 2.3.2. Participación en representaciones teatrales sobre el origen del hombre en la cultura del Pueblo Xinka.
|
|
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| 2.3.3. Realización de proyectos teatrales sobre eventos históricos y culturales del Pueblo Xinka.
|
|
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| 2.3.4. Presentación de cantos, rimas y entonaciones de historias con equidad de género y vivencia de la interculturalidad.
|
|
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| 2.3.5. Actuación en actividades rítmico - corporales y ejecución de melodías de la comunidad.
|
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|
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| 2.3.6. Actuación en danzas con instrumentos específicos de la cultura xinka y otras culturas del país: purik, purik‟e, wixtay, tunati, kaachu, puuxu, xinu, likat, entre otros.
|
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|
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| 2.3.7. Diferenciación y asociación de danzas populares y ceremoniales del Pueblo Xinka según la región.
|
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|-valign="top"
| 2.3.8. Creaciones musicales propias y colectivas en fiestas familiares, ceremonias de siembra y pesca, lecturas de tiempo.
|
|
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| 2.3.9. Valoración de las danzas de la comunidad como expresión de la identidad y sentimientos del Pueblo Xinka.
|
|
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| 2.3.10. Participación en representación de danzas del Pueblo Xinka y otras culturas guatemaltecas.
|
|
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|}
== Competencia 3 ==
{{Volver a subárea CC}}
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|-valign="top"
! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
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! style="background-color:#a8dcff;"|3
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|-valign="top"
| rowspan="17"|3.Aplica con pertinencia los conocimientos y las técnicas de las artes y los saberes tradicionales de su comunidad.
| rowspan="12"|3.1. Utiliza el conocimiento de la voz y de los instrumentos propios de su comunidad en la ejecución de melodías sencillas.
| 3.1.1. Utilización de diversos materiales en la producción de sonidos con elementos de la naturaleza como: hojas, madera, cortezas, cañas, conchas, cuero, barro, cuerno, otros.
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|
|
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| 3.1.2. Improvisaciones sencillas en marimba y otros instrumentos musicales como: flautas de bambú, entre otros.
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|
|
|-valign="top"
| 3.1.3. Interrelación de instrumentos musicales del Pueblo Xinka con los de otras culturas.
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| 3.1.4. Diferenciación del arte del Pueblo Xinka en algunas comunidades de los departamentos de: Jutiapa, Jalapa y Santa Rosa.
|
|
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| 3.1.5. Dominio de lecto -escritura musical.
|
|
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| 3.1.6. Clasificación de texturas en objetos artísticos del Pueblo Xinka y elementos naturales del entorno.
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|
|
|-valign="top"
| 3.1.7. Elaboración de objetos de arte, con materiales, de reciclaje orgánicos como: el barro, semillas, palitos, hierba, entre otros.
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|
|
|-valign="top"
| 3.1.8. Elaboración de rincones artísticos, con manualidades de sus comunidades.
|
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| 3.1.9. Elaboración de juguetes populares del Pueblo Xinka.
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|
|
|-valign="top"
| 3.1.10. Elaboración de arte plástico para manifestar color y volumen.
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|
|
|-valign="top"
| 3.1.11. Realización de pintura en barro.
|
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|
|-valign="top"
| 3.1.12.Apreciación del arte prehispánico.
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|
|
|
|-valign="top"
| rowspan="5"|3.2. Utiliza sus conocimientos de ritmo y movimiento al participar en eventos de danza, baile, teatro en su comunidad, región y país.
| 3.2.1. Participación en juegos y rondas de su comunidad y región.
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|
|
|-valign="top"
| 3.2.2. Participación en fiestas y celebraciones de las comunidades del Pueblo Xinka.
|
|
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| 3.2.3.Improvisación de actividades de danza y teatro por su importancia dentro de la cultura local y regional.
|
|
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| 3.2.4. Dramatización de las historias de la cultura del Pueblo Xinka.
|
|
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| 3.2.5. Recreación de los colores de los tejidos y bordados del Pueblo Xinka en la vida cotidiana.
|
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|}
== Competencia 4 ==
{{Volver a subárea CC}}
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|-valign="top"
! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Contenidos
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|-valign="top"
| rowspan="22"|4. Promueve, creativamente, proyectos artísticos colectivos de acuerdo con su nivel de desempeño.
| rowspan="9"|4.1. Organiza producciones sonoras en forma espontánea.
| 4.1.1. Participación en la organización de grupos escolares.
|
|
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| 4.1.2. Interpretaciones musicales en el idioma de su comunidad.
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|
|
|-valign="top"
| 4.1.3. Adquisición de expresiones de la vida cotidiana a través de manifestaciones artísticas.
|
|
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| 4.1.4. Asistencia a presentaciones musicales: vocales e instrumentales.
|
|
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| 4.1.5. Realización formas creativas de expresión a través de los colores, formas y trazos.
|
|
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| 4.1.6. Elaboración de juguetes tradicionales de las comunidades del Pueblo Xinka.
|
|
|
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| 4.1.7. Valoración de arte culinario del Pueblo Xinka y de su municipio.
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|
|
|-valign="top"
| 4.1.8. Creación de guiones infantiles en la comunidad escolar.
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| 4.1.9. Indagación sobre la tecnología artística ancestral y actual.}
|
|
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|-valign="top"
| rowspan="6"|4.2. Participa como autor y observador de trabajos artísticos dentro de la escuela.
| 4.2.1. Valoración de proyectos artísticos dentro de la escuela y su comunidad (museos, exposiciones).
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| 4.2.2. Participación en representaciones de arte tradicional regional y nacional.
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|-valign="top"
| 4.2.3. Interpretación de la música ceremonial y de convivencia comunitaria.
|
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|-valign="top"
| 4.2.4. Interpretación de canciones en idioma xinka.
|
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|-valign="top"
| 4.2.5. Investigación de biografías de músicos de la comunidad.
|
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|-valign="top"
| 4.2.6. Composiciones musicales que reflejen su cultura.
|
|
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|-valign="top"
| rowspan="7"|4.3. DParticipa activamente en la organización de actividades artísticas en el aula, escuela y comunidad.
| 4.3.1. Participación en juegos individuales y de grupo atendiendo a la equidad de género y étnica.
|
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|-valign="top"
| 4.3.2. Identificación y socialización de las características en las actividades artísticas y culturales de Guatemala.
| style="background-color:#dee39d;"|
|
|
|
|-valign="top"
| 4.3.3. Investigación sobre herencia oral, tradiciones, historias del Pueblo Xinka y de Guatemala.
|
|
|
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|-valign="top"
| 4.3.4. Investigación acerca de las comunidades y personajes importantes.
|
|
|
| style="background-color:#dee39d;"|
|-valign="top"
| 4.3.5. Apropiación de anécdotas de personajes de su comunidad.
|
|
|
| style="background-color:#dee39d;"|
|-valign="top"
| 4.3.6. Identificación de platos tradicionales de la gastronomía de su comunidad.
|
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|
|-valign="top"
| 4.3.7. Manifestaciones culturales de los pueblos de Guatemala en días festivos como: día de la lluvia, entrada del invierno, bendición del recién nacido, día de los difuntos, entre otros.
|
|
| style="background-color:#dee39d;"|
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|}
[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
{{Selector de Pueblo}}
__NOTOC__
== Competencia 1==
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#a8dcff;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
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! style="background-color:#a8dcff;"|2
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! style="background-color:#a8dcff;"|4
|-valign="top"
| rowspan="15"|1. Aplica los principios rectores de la disciplina artística en sus tareas cotidianas.
| rowspan="3"|1.1. Expresa oralmente por medio de gestos y de movimientos su nivel de percepción.
| 1.1.1. Imitación vocal de los sonidos que perciben en el ambiente que le rodea.
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| style="background-color:#dee39d;"|
|
|
|-valign="top"
| 1.1.2. Utilización de espacios, para realizar movimientos corporales sin interferir con los movimientos de los demás.
| style="background-color:#dee39d;"|
|
|
|
|-valign="top"
| 1.1.3. Participación en actividades grupales para establecer comunicación a través de las secuencias rítmicas con las diferentes partes del cuerpo.
| style="background-color:#dee39d;"|
|
|
|
|-valign="top"
| rowspan="5"|1.2. Establece los efectos de la luz y el color en la expresión artística visual.
| 1.2.1. Reconocimiento de la claridad, la oscuridad y las gradaciones de los colores. Ol‟olo y Tz‟umah (valor y significado de los colores).
| style="background-color:#dee39d;"|
|
|
|
|-valign="top"
| 1.2.2. Descripción de efectos de la luz y el color, desde la visión del Pueblo Xinka.
| style="background-color:#dee39d;"|
|
|
|
|-valign="top"
| 1.2.3. Descripción del significado de formas, colores, señales en el cielo, símbolos y colores de la cruz cósmica del Pueblo Xinka.
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|
|
|
|-valign="top"
| 1.2.4.Experimentación de mezcla de colores y producción de los mismos.
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|
|
|
|-valign="top"
| 1.2.5. Aplicación del color, sombreado y perspectiva en sus trabajos libres.
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|
|
|
|-valign="top"
| rowspan="3"|1.3. Aplica los principios del movimiento en las danzas en las que participa.
| 1.3.1.Participación en actividades musicales, que implican movimiento, con danzas de su cultura y de otras culturas.
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|
|
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| 1.3.2. Realización de movimientos corporales con: imitación, improvisación, espontaneidad y creatividad; siguiendo el ritmo de los elementos de la naturaleza manifestados en la danza.
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|
|
|-valign="top"
| 1.3.3. Clasificación de movimientos y flexiones según la interpretación del ritmo y la música, en función de su esencia como Pueblo Xinka.
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|
|
|-valign="top"
| rowspan="4"|1.4. Utiliza los efectos escénicos para fundamentar sus juicios sobre obras a las que asiste como espectador.
| 1.4.1. Utilización de signos y efectos escénicos: percepción del movimiento de la imagen, con la vista, el oído, y la música que se proyecta al público, en un ambiente determinado, a través de obras, danzas y bailes de su comunidad.
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|
|
|-valign="top"
| 1.4.2.Identificación de los roles de los participantes en una obra teatral: dramaturgo, director, actor, actriz, técnico, productor.
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|-valign="top"
| 1.4.3. Utilización de gestos para indicar acciones imaginarias en desplazamiento escénico.
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|
|-valign="top"
| 1.4.4. Aplicación de la luminotecnia y el sonido, según escena.
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|}
== Competencia 2 ==
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{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#a8dcff;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#a8dcff;"|1
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! style="background-color:#a8dcff;"|3
! style="background-color:#a8dcff;"|4
|-valign="top"
| rowspan="21"|2. Utiliza los diversos lenguajes artísticos para expresar sus emociones, sentimientos y pensamientos.
| rowspan="6"|2.1. Utiliza el canto y la ejecución instrumental para expresar sus sentimientos.
| 2.1.1. Participación en conjuntos con instrumentos musicales autóctonos de la cultura xinka: purik, purik‟e, wixtay, tunati, kaachu, puuxu, xinu, likat, entre otros.
|
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|-valign="top"
| 2.1.2. Investigación de la historia de Tunati-marimba.
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|-valign="top"
| 2.1.3. Improvisación de canciones para el juego y el movimiento.
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|-valign="top"
| 2.1.4. Ejercitación del aparato sonoro previo al canto individual o grupal.
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|-valign="top"
| 2.1.5. Apreciación de los sonidos de instrumentos usados en la cultura xinka: purik, purik‟e, wixtay, tunati, kaachu, puuxu,xinu, likat, entre otros.
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|
|-valign="top"
| 2.1.6. Clasificación de la voz por registros.
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|-valign="top"
| rowspan="5"|2.2. Utiliza las artes plásticas como medio de expresión de sus sentimientos.
| 2.2.1. Interpretación del significado de los colores de los puntos cósmicos del Pueblo Xinka: rojo, negro, amarillo, verde, blanco.
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|-valign="top"
| 2.2.2. Realización de actividades artísticas que incluyen técnicas elementales de diseño, pintura y modelado en barro, tejido, entre otros.
|
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|-valign="top"
| 2.2.3. Elaboración de títeres que se utilizarán en actos culturales de la escuela y la comunidad.
| style="background-color:#dee39d;"|
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|
|
|-valign="top"
| 2.2.4. Presentación de danzas a nivel comunal propias de la cultura como: el wataleo, la tuza, el baile del sombrerón, el baile del torito y el caballito, las atoleras, el toque del tumtum y el purik, baile del chocolate, baile de las cunas, baile de las flores, entra de mayo, tope de mayo y la venida de las flores y canchules, entre otros.
|
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|-valign="top"
| 2.2.5. Representación teatral de herencia oral y cuentos como expresiones culturales del Pueblo Xinka.
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|-valign="top"
| rowspan="10"|2.3. Utiliza la danza y las artes escénicas como medio de expresión de sus sentimientos.
| 2.3.1. Investigación sobre las costumbres y danzas tradicionales del Pueblo Xinka.
|
|
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|-valign="top"
| 2.3.2. Participación en representaciones teatrales sobre el origen del hombre en la cultura del Pueblo Xinka.
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|-valign="top"
| 2.3.3. Realización de proyectos teatrales sobre eventos históricos y culturales del Pueblo Xinka.
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|-valign="top"
| 2.3.4. Presentación de cantos, rimas y entonaciones de historias con equidad de género y vivencia de la interculturalidad.
|
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|-valign="top"
| 2.3.5. Actuación en actividades rítmico - corporales y ejecución de melodías de la comunidad.
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|
|-valign="top"
| 2.3.6. Actuación en danzas con instrumentos específicos de la cultura xinka y otras culturas del país: purik, purik‟e, wixtay, tunati, kaachu, puuxu, xinu, likat, entre otros.
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|-valign="top"
| 2.3.7. Diferenciación y asociación de danzas populares y ceremoniales del Pueblo Xinka según la región.
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|-valign="top"
| 2.3.8. Creaciones musicales propias y colectivas en fiestas familiares, ceremonias de siembra y pesca, lecturas de tiempo.
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|-valign="top"
| 2.3.9. Valoración de las danzas de la comunidad como expresión de la identidad y sentimientos del Pueblo Xinka.
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|-valign="top"
| 2.3.10. Participación en representación de danzas del Pueblo Xinka y otras culturas guatemaltecas.
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|}
== Competencia 3 ==
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|-valign="top"
! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#a8dcff;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
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! style="background-color:#a8dcff;"|3
! style="background-color:#a8dcff;"|4
|-valign="top"
| rowspan="17"|3.Aplica con pertinencia los conocimientos y las técnicas de las artes y los saberes tradicionales de su comunidad.
| rowspan="12"|3.1. Utiliza el conocimiento de la voz y de los instrumentos propios de su comunidad en la ejecución de melodías sencillas.
| 3.1.1. Utilización de diversos materiales en la producción de sonidos con elementos de la naturaleza como: hojas, madera, cortezas, cañas, conchas, cuero, barro, cuerno, otros.
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|
|
|-valign="top"
| 3.1.2. Improvisaciones sencillas en marimba y otros instrumentos musicales como: flautas de bambú, entre otros.
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|
|
|-valign="top"
| 3.1.3. Interrelación de instrumentos musicales del Pueblo Xinka con los de otras culturas.
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| 3.1.4. Diferenciación del arte del Pueblo Xinka en algunas comunidades de los departamentos de: Jutiapa, Jalapa y Santa Rosa.
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|-valign="top"
| 3.1.5. Dominio de lecto -escritura musical.
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|-valign="top"
| 3.1.6. Clasificación de texturas en objetos artísticos del Pueblo Xinka y elementos naturales del entorno.
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|
|-valign="top"
| 3.1.7. Elaboración de objetos de arte, con materiales, de reciclaje orgánicos como: el barro, semillas, palitos, hierba, entre otros.
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|
|-valign="top"
| 3.1.8. Elaboración de rincones artísticos, con manualidades de sus comunidades.
|
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| 3.1.9. Elaboración de juguetes populares del Pueblo Xinka.
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|-valign="top"
| 3.1.10. Elaboración de arte plástico para manifestar color y volumen.
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|-valign="top"
| 3.1.11. Realización de pintura en barro.
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|-valign="top"
| 3.1.12.Apreciación del arte prehispánico.
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|
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|-valign="top"
| rowspan="5"|3.2. Utiliza sus conocimientos de ritmo y movimiento al participar en eventos de danza, baile, teatro en su comunidad, región y país.
| 3.2.1. Participación en juegos y rondas de su comunidad y región.
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|
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|-valign="top"
| 3.2.2. Participación en fiestas y celebraciones de las comunidades del Pueblo Xinka.
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|-valign="top"
| 3.2.3.Improvisación de actividades de danza y teatro por su importancia dentro de la cultura local y regional.
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|
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|-valign="top"
| 3.2.4. Dramatización de las historias de la cultura del Pueblo Xinka.
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|
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|-valign="top"
| 3.2.5. Recreación de los colores de los tejidos y bordados del Pueblo Xinka en la vida cotidiana.
|
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|}
== Competencia 4 ==
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|-valign="top"
! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#a8dcff;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#a8dcff;"|1
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! style="background-color:#a8dcff;"|3
! style="background-color:#a8dcff;"|4
|-valign="top"
| rowspan="22"|4. Promueve, creativamente, proyectos artísticos colectivos de acuerdo con su nivel de desempeño.
| rowspan="9"|4.1. Organiza producciones sonoras en forma espontánea.
| 4.1.1. Participación en la organización de grupos escolares.
|
|
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|-valign="top"
| 4.1.2. Interpretaciones musicales en el idioma de su comunidad.
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|
|
|-valign="top"
| 4.1.3. Adquisición de expresiones de la vida cotidiana a través de manifestaciones artísticas.
|
|
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|-valign="top"
| 4.1.4. Asistencia a presentaciones musicales: vocales e instrumentales.
|
|
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|-valign="top"
| 4.1.5. Realización formas creativas de expresión a través de los colores, formas y trazos.
|
|
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|-valign="top"
| 4.1.6. Elaboración de juguetes tradicionales de las comunidades del Pueblo Xinka.
|
|
|
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|-valign="top"
| 4.1.7. Valoración de arte culinario del Pueblo Xinka y de su municipio.
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|
|
|-valign="top"
| 4.1.8. Creación de guiones infantiles en la comunidad escolar.
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|-valign="top"
| 4.1.9. Indagación sobre la tecnología artística ancestral y actual.}
|
|
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|-valign="top"
| rowspan="6"|4.2. Participa como autor y observador de trabajos artísticos dentro de la escuela.
| 4.2.1. Valoración de proyectos artísticos dentro de la escuela y su comunidad (museos, exposiciones).
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|-valign="top"
| 4.2.2. Participación en representaciones de arte tradicional regional y nacional.
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|-valign="top"
| 4.2.3. Interpretación de la música ceremonial y de convivencia comunitaria.
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|-valign="top"
| 4.2.4. Interpretación de canciones en idioma xinka.
|
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|-valign="top"
| 4.2.5. Investigación de biografías de músicos de la comunidad.
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|-valign="top"
| 4.2.6. Composiciones musicales que reflejen su cultura.
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|-valign="top"
| rowspan="7"|4.3. DParticipa activamente en la organización de actividades artísticas en el aula, escuela y comunidad.
| 4.3.1. Participación en juegos individuales y de grupo atendiendo a la equidad de género y étnica.
|
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|-valign="top"
| 4.3.2. Identificación y socialización de las características en las actividades artísticas y culturales de Guatemala.
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|-valign="top"
| 4.3.3. Investigación sobre herencia oral, tradiciones, historias del Pueblo Xinka y de Guatemala.
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|
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|-valign="top"
| 4.3.4. Investigación acerca de las comunidades y personajes importantes.
|
|
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|-valign="top"
| 4.3.5. Apropiación de anécdotas de personajes de su comunidad.
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|
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|-valign="top"
| 4.3.6. Identificación de platos tradicionales de la gastronomía de su comunidad.
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|
|-valign="top"
| 4.3.7. Manifestaciones culturales de los pueblos de Guatemala en días festivos como: día de la lluvia, entrada del invierno, bendición del recién nacido, día de los difuntos, entre otros.
|
|
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|}
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