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| | # Medir el progreso de los estudiantes cada cuatro a seis semanas y darles la retroalimentación necesaria. | | # Medir el progreso de los estudiantes cada cuatro a seis semanas y darles la retroalimentación necesaria. |
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| − | Las primeras dos estrategias se explican en el banco de actividades. La forma más eficaz para medir la fluidez es pedirle a cada estudiante que, durante un minuto, lea un texto que no conozca. Mientras el estudiante lee, el docente toma nota de los errores de decodificación. Luego, calcula el número de palabras correctas leídas en un minuto. En el libro Herramientas de [[Monitoreo del proceso de adquisición de la lectura (Herramienta pedagógica)|evaluación en el aula]] (página 79 a 83 de la versión impresa) y en la [[Parte V. Monitoreo y evaluación de la lectoescritura (Aprendizaje de la Lectoescritura)|quinta parte de este libro]] se expone cómo medir la fluidez usando la Evaluación basada en Currículo - CBM (Curriculum Based Assessment). | + | Las primeras dos estrategias se explican en el banco de actividades. La forma más eficaz para medir la fluidez es pedirle a cada estudiante que, durante un minuto, lea un texto que no conozca. Mientras el estudiante lee, el docente toma nota de los errores de decodificación. Luego, calcula el número de palabras correctas leídas en un minuto. En el libro Herramientas de [[Monitoreo del proceso de adquisición de la lectura (Herramienta pedagógica)|evaluación en el aula]] (página 79 a 83 de la versión impresa), en la [[Parte V. Monitoreo y evaluación de la lectoescritura (Aprendizaje de la Lectoescritura)|quinta parte de este libro]] y en el manual de [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC)]]<ref>''Nota del Editor:'' referencia agregada en esta versión en línea.</ref> se expone cómo medir la fluidez usando la Evaluación basada en Currículo - CBM (Curriculum Based Assessment). |
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| | En la siguiente tabla se presentan los indicadores estimados de palabras correctamente leídas en voz alta al terminar cada grado escolar. | | En la siguiente tabla se presentan los indicadores estimados de palabras correctamente leídas en voz alta al terminar cada grado escolar. |