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Enseñanza de la comprensión lectora/Metodología para enseñar las estrategias de comprensión lectora/De la teoría a la práctica (editar)
Revisión del 04:18 13 sep 2017
, hace 6 añossin resumen de edición
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== Camionetas lectoras. Ejemplo de una clase para la práctica guiada de identificación de secuencias*==
== Camionetas lectoras. Ejemplo de una clase para la práctica guiada de identificación de secuencias<ref> Adaptado de Cotto, E. y L. Alvarado. (2014). El tesoro de la lectura. Material de apoyo para desarrollar la lectura comprensiva. 4 a 6 grados. El uso este material fue presentado por el Mineduc como una buena práctica durante la Conferencia Nacional Innovaciones de lectura para el aprendizaje. (2016) http://www.usaidlea.org/publicaciones/buenaspr225cticasdelectura.html</ref>==
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:80%;"
|-valign="top"
|style="width:50%" colspan="2" |'''Competencia a desarrollar'''
Lee con sentido crítico identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional e informarse, ampliar y profundizar sus conocimientos.
|'''Propósito de aprendizaje'''
Identificar y recordar la secuencia de los eventos en el texto.
|-valign="top"
| '''Materiales necesarios'''
Pizarrón, yeso o marcador, lectura seleccionada.
|'''Grado sugerido'''
Cuarto a sexto primaria
|}
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:80%;"
|-valign="top"
|style="background-color:#f0cece; padding:10px; width:25%" | '''Pasos'''
|style="background-color:#f0cece; padding:10px;"|'''Actividades'''
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| Propósito de la clase
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:*Presente el propósito de la clase: identificar y recordart la secuencia de los eventos en el texto.
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| Recuerde la estrategia
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:*Recuerde a los estudiantes que los eventos tienen un orden; primero, después y así sucesivamente hasta llegar al último. Solicite que algún voluntario cuente lo que ha hecho durante el día. Escriba en el pizarrón cuatro actividades realizadas por el estudiante; escríbalas en desorden para poder pedir a otro estudiante que las ordene mediante números
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| Antes de empezar
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:*Pida a un estudiante que haga el papel de ayudante de la camioneta y le apoye con la evaluación de la actividad. Proporciónele una copia del texto y pídale que revise lo dicho por sus compañeros, para verificar que los eventos estén presentes en el texto.
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| Presente un texto y pida que lo lean y usen la estrategia
Retroalimente la forma como los estudiantes usan la estrategia
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:*Pida a los estudiantes que lean el texto. Indíqueles que deben comprender y recordar el mayor número de detalles posible. Si es necesario, pueden leerlo más de una vez.
:*Guíe a los estudiantes para formar cinco grupos. Ubique cada grupo en distintos lugares del aula; si es muy pequeña puede utilizar el patio.
:*Recorra el salón simulando que conduce una camioneta, decida a qué grupo ir y haga una parada. - Un estudiante del grupo se sube a la camioneta (se coloca detrás de usted haciendo una fila). Para abordar, cada estudiante debe decir algún evento de la historia. - Cuando el siguiente estudiante sube, dice otro evento y decide si colocarse adelante o atrás del que ya está en la camioneta, según si el evento sucedió antes o después del que dijo su compañero.
:*Si terminan de contar la historia y todavía hay “pasajeros” en las “paradas”, se bajan los que ya hicieron el recorrido y se vuelve a empezar con los que no han participado.
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| Resumen
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:*Cuando todos han concluido el trabajo, propicie que los estudiantes resuman de qué se trata la estrategia y cómo se aplica.
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== El árbol lector: una buena práctica para enseñar la comprensión lectora ==
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:80%;"
|-valign="top"
|style="width:50%" colspan="2" |'''Competencia a desarrollar'''
Utiliza la lectura como medio de información, ampliación de conocimientos de manera comprensiva.
|'''Propósito de aprendizaje'''
Desarrollar la capacidad de juicio crítico mediante el uso del periódico como recurso de lectura.
|-valign="top"
|'''Materiales necesarios'''
Libros, revistas, folletos, afiches, periódicos y otros materiales de lectura. Papel de colores café, verde, amarillo y rojo.
|'''Grado sugerido'''
Primero a Sexto primaria
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