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Enseñanza de la comprensión lectora/Lectores estratégicos que protagonizan su proceso lector/De la teoría a la práctica (editar)

Revisión del 03:37 14 sep 2017

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|style="width:50%" colspan="2" | '''Competencia a desarrollar'''  
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|style="width:50%"| '''Competencia a desarrollar'''  
    
Aplica diversas estrategias de lectura para la asimilación de la información, la ampliación de conocimientos y como recreación (CNB, comp. 4).
 
Aplica diversas estrategias de lectura para la asimilación de la información, la ampliación de conocimientos y como recreación (CNB, comp. 4).
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:*Leyenda de la serpiente y los temblores. Los terremotos.
 
:*Leyenda de la serpiente y los temblores. Los terremotos.
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'''Grado Sugerido'''
 
'''Grado Sugerido'''
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|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:50%" | Leyenda de la serpiente y los temblores  
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|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:50%" |Leyenda de la serpiente y los temblores  
 
|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:50%" |Los terremotos
 
|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:50%" |Los terremotos
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| Hace mucho tiempo, vivía en la Tierra una serpiente de colores. La serpiente dejaba algo bueno por donde pasaba. A la serpiente no le gustaban las peleas. Un día, los hombres armaron una gran pelea. Ese día, la serpiente desapareció. Se fue a vivir al fondo de la Tierra. De vez en cuando, abre grietas y asoma su cabeza. Cuando ve que los humanos siguen peleando, regresa al fondo de la Tierra. Adaptado de: <small>http://mitosyleyendascr.com/mexico/leyenda-de-los-temblores/</small>
 
| Hace mucho tiempo, vivía en la Tierra una serpiente de colores. La serpiente dejaba algo bueno por donde pasaba. A la serpiente no le gustaban las peleas. Un día, los hombres armaron una gran pelea. Ese día, la serpiente desapareció. Se fue a vivir al fondo de la Tierra. De vez en cuando, abre grietas y asoma su cabeza. Cuando ve que los humanos siguen peleando, regresa al fondo de la Tierra. Adaptado de: <small>http://mitosyleyendascr.com/mexico/leyenda-de-los-temblores/</small>
 
| Los terremotos son sacudidas bruscas y pasajeras de la tierra. Son bruscas porque son fuertes. Son pasajeras porque no duran mucho tiempo. Inician adentro de la tierra y forman ondas. Esto se parece a lo que pasa cuando tiras una piedra en el agua. La tierra está formada por capas. Cuando estas capas se mueven, liberan energía. Los terremotos ocurren cuando se libera energía acumulada. Una falla geológica es una grieta o arruga en la tierra. Cuando estas fallas se activan, hay terremotos. Adaptado de <small>https://www.fema.gov/media-library-data/1283683887090efe7f18f2d6bc3ab4e9/Earthquake%20FS_Span_508.pdf</small>
 
| Los terremotos son sacudidas bruscas y pasajeras de la tierra. Son bruscas porque son fuertes. Son pasajeras porque no duran mucho tiempo. Inician adentro de la tierra y forman ondas. Esto se parece a lo que pasa cuando tiras una piedra en el agua. La tierra está formada por capas. Cuando estas capas se mueven, liberan energía. Los terremotos ocurren cuando se libera energía acumulada. Una falla geológica es una grieta o arruga en la tierra. Cuando estas fallas se activan, hay terremotos. Adaptado de <small>https://www.fema.gov/media-library-data/1283683887090efe7f18f2d6bc3ab4e9/Earthquake%20FS_Span_508.pdf</small>
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|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:25%" | '''Aspecto trabajado y tiempo requerido '''
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|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:75%" | '''Actividades'''   
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|'''Preparación 5 minutos.'''
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|Explique a los estudiantes que este día aprenderán a diferenciar realidad de fantasía y que para eso leerán varios textos.
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|'''Activar conocimientos previos: vocabulario 20 minutos'''
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|Pregunte si conocen el oro. Enseñe las palabras desaparecido, hundido, agujero, murciélago.
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| '''Modelaje (35 Minutos)'''
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:*Pídales que lean el texto de forma individual.
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:*Diga que un hecho real es el que sucede en la vida real, mientras que uno fantástico es solo producto de la imaginación.
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:*Luego, lea el texto para ellos, deteniéndose al final de cada párrafo para explicar cuáles son elementos reales y fantásticos. Por ejemplo: irse de viaje es real; que los ratones se comieran el oro, es fantasía.
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| '''Práctica guiada. Actividad en grupos 40 minutos'''
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:*Pregunte si han sentido algún temblor o terremoto. Pregunte qué se siente, qué pasa, cuál es la reacción de las personas. Enseñe las palabras temblor, terremoto, serpiente, brusco, falla geológica.
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:*Pídales que lean los textos de forma individual.
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:*Recuérdeles que un hecho real es el que sucede en la vida real, mientras que uno fantástico es solo producto de la imaginación.
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:*Luego, lea el texto Leyenda de la serpiente y los temblores.  Deténgase cuando encuentre elementos reales y fantásticos. Por ejemplo: En la Tierra vivía una serpiente de colores. 
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:*Proporcione el texto Los terremotos. Pídales que identifiquen, por grupos, dos elementos fantásticos y dos reales.
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:*Diferencie ambos textos. Concluyan que en un texto predominan los elementos reales y en el otro, los fantásticos.
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|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:50%" | '''Fantasía '''
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|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:50%" | '''Realidad ''' 
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:*La serpiente tenía poderes especiales: dejaba cosas buenas donde pasaba.
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:*La serpiente se fue a vivir al fondo de la Tierra.
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:*La serpiente abre las grietas y ocasiona los terremotos.
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:*La tierra está formada por capas.
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:*Las capas de la tierra se mueven y liberan energía.
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:*Los terremotos suceden cuando las grietas o fallas geológicas se activan.
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:*Proporcione dos textos más para practicar
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| ''' Evaluación formativa 20 minutos '''
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Pida que marquen cuáles elementos son reales y cuáles fantásticos de los anotados abajo:
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:*Un extraterrestre visitó la clase.
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:*Ana corrió a su casa.
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:*La escuela está cerca de la municipalidad.
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:*El dragón protegía el castillo.
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Proporcione dos textos, uno informativo y otro literario sobre el mismo tema. Pida que completen el siguiente cuadro.
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{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:60%;"
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|-valign="top"
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|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:25%"
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|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:25%" | '''Elementos reales'''
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|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:25%" | '''Elementos fantástios''' 
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|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:25%" | '''Mi valoración''' 
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| Texto 1
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| Texto 2
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Carlos Mulul
nuke, Administradores
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