Cambios

Con el fin de fomentar el pensamiento creativo en los estudiantes de manera efectiva, debemos replantear la escolarización y reflexionar sobre cómo los nuevos futuros educativos podrían ser esbozados y reexaminando lo siguiente:

Con el fin de fomentar el pensamiento creativo en los estudiantes de manera efectiva, debemos replantear la escolarización y reflexionar sobre cómo los nuevos futuros educativos podrían ser esbozados y reexaminando lo siguiente:

:* Lo que los estudiantes aprenden (por ejemplo, una amplia gama de habilidades y contenido sujeto siguiendo sus propios caminos de aprendizaje);

* Lo que los estudiantes aprenden (por ejemplo, una amplia gama de habilidades y contenido sujeto siguiendo sus propios caminos de aprendizaje);

:* Cómo aprenden (por ejemplo, enfoques y métodos de aprendizaje como el aprendizaje basado en problemas, el constructivismo, el aprendizaje auto-organizado, el diseño instruccional, el aprendizaje basado en juegos);

* Cómo aprenden (por ejemplo, enfoques y métodos de aprendizaje como el aprendizaje basado en problemas, el constructivismo, el aprendizaje auto-organizado, el diseño instruccional, el aprendizaje basado en juegos);

:* Donde aprenden (por ejemplo, en cualquier lugar dentro de los edificios escolares -foyers, salones, espacios comunes y pasillos-hogar, un club juvenil, o incluso en la calle);

* Donde aprenden (por ejemplo, en cualquier lugar dentro de los edificios escolares -foyers, salones, espacios comunes y pasillos-hogar, un club juvenil, o incluso en la calle);

* Cuando aprenden (por ejemplo, después de las horas escolares y en cualquier edad);

* Cuando aprenden (por ejemplo, después de las horas escolares y en cualquier edad);

* Con quienes aprenden (por ejemplo, no sólo con los maestros y compañeros de clase, sino también con una variedad de otras personas, como compañeros, expertos y personas cercanas o alejadas, y por sí mismos con métodos de aprendizaje auto-organizados, etc. ); y

* Con quienes aprenden (por ejemplo, no sólo con los maestros y compañeros de clase, sino también con una variedad de otras personas, como compañeros, expertos y personas cercanas o alejadas, y por sí mismos con métodos de aprendizaje auto-organizados, etc. ); y