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| | == Aplicaciones prácticas == | | == Aplicaciones prácticas == |
| | Los maestros de ciencias eficaces utilizan estas estrategias para abordar las ansiedades y los conflictos de los estudiantes: | | Los maestros de ciencias eficaces utilizan estas estrategias para abordar las ansiedades y los conflictos de los estudiantes: |
| − | # Ser sensible al comportamiento verbal y no verbal de los estudiantes al enseñar una unidad que los estudiantes puedan percibir como conteniendo ideas polémicas.
| + | * Son sensibles al comportamiento verbal y no verbal de los estudiantes al enseñar una unidad que los estudiantes puedan percibir como conteniendo ideas polémicas. |
| − | # Aclarar la diferencia entre entender y creer.
| + | * Aclaran la diferencia entre entender y creer. |
| − | # Utilice las discusiones entre compañeros para ayudar a los estudiantes a tomar conciencia de los pensamientos de otros estudiantes sobre el concepto.
| + | * Utilizan las discusiones entre compañeros para ayudar a los estudiantes a tomar conciencia de los pensamientos de otros estudiantes sobre el concepto. |
| − | # Evite usar palabras como "verdadero" y "creer" en referencia a conceptos científicos.
| + | * Evitan usar palabras como "verdadero" y "creer" en referencia a conceptos científicos. |
| − | # Enfatizar el poder explicativo y la capacidad predictiva de un concepto.
| + | * Enfatizan el poder explicativo y la capacidad predictiva de un concepto. |
| − | # Alentar a los estudiantes a pensar en los conceptos como herramientas para resolver problemas científicos.
| + | * Alientan a los estudiantes a pensar en los conceptos como herramientas para resolver problemas científicos. |
| − | # Destacar cómo un concepto o teoría puede beneficiar a los individuos, a la sociedad y al medio ambiente.
| + | * Destacan cómo un concepto o teoría puede beneficiar a los individuos, a la sociedad y al medio ambiente. |
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| | == Lecturas sugeridas == | | == Lecturas sugeridas == |