Cambios

La implementación del Modelo de la lectoescritura en ambientes bilingües e interculturales requiere de personal preparado. En ese sentido, el recurso humano que se involucra en este proceso es: docentes, directores, autoridades locales, autoridades departamentales entre otros. La necesidad de la actualización en servicio es importante; es recomendable que se incluya como eje transversal la lectoescritura, lo que incluye la aplicación de metodologías efectivas para la enseñanza, aprendizaje y evaluación de la lectoescritura en contextos bilingües; además, en otros aspectos como la participación de padres y madres, la formación de comunidades de aprendizaje, entre otros. Esto requiere:

La implementación del Modelo de la lectoescritura en ambientes bilingües e interculturales requiere de personal preparado. En ese sentido, el recurso humano que se involucra en este proceso es: docentes, directores, autoridades locales, autoridades departamentales entre otros. La necesidad de la actualización en servicio es importante; es recomendable que se incluya como eje transversal la lectoescritura, lo que incluye la aplicación de metodologías efectivas para la enseñanza, aprendizaje y evaluación de la lectoescritura en contextos bilingües; además, en otros aspectos como la participación de padres y madres, la formación de comunidades de aprendizaje, entre otros. Esto requiere:

1.Brindar oportunidades de desarrollo profesional al personal de las Direcciones Departamentales de Educación -Dideduc-, a CTA y otros funcionarios distritales del sector educativo, y a directores escolares y docentes.

1. Brindar oportunidades de desarrollo profesional al personal de las Direcciones Departamentales de Educación -Dideduc-, a CTA y otros funcionarios distritales del sector educativo, y a directores escolares y docentes.

2.La implementación de programas de desarrollo profesional que estén actualizados y contextualizados, con énfasis en el aprendizaje de la lectoescritura en contextos bilingües e interculturales y en la investigación - acción.

 

3.Alianzas con universidades para que brinden dichos programas de formación profesional y otorguen los créditos académicos correspondientes a los egresados.

2. La implementación de programas de desarrollo profesional que estén actualizados y contextualizados, con énfasis en el aprendizaje de la lectoescritura en contextos bilingües e interculturales y en la investigación - acción.

4.Coordinación con el Mineduc a nivel central y las Dideduc.

 

5.Sensibilización al personal que asistirá a dichos programas, sobre la importancia de su desarrollo profesional y que estos se realicen fuera de las jornadas laborales para no afectar a los estudiantes ni las actividades profesionales.

3. Alianzas con universidades para que brinden dichos programas de formación profesional y otorguen los créditos académicos correspondientes a los egresados.

6.Adecuación de modalidades de formación (presencial, semipresencial y a distancia) a las características y necesidades  del contexto.

 

4. Coordinación con el Mineduc a nivel central y las Dideduc.

 

5. Sensibilización al personal que asistirá a dichos programas, sobre la importancia de su desarrollo profesional y que estos se realicen fuera de las jornadas laborales para no afectar a los estudiantes ni las actividades profesionales.

 

6. Adecuación de modalidades de formación (presencial, semipresencial y a distancia) a las características y necesidades  del contexto.

Se sugiere que cada programa de formación del talento humano incluya:

Se sugiere que cada programa de formación del talento humano incluya:

1.Formación en servicio, de preferencia bajo un enfoque modular

 

2.Acompañamiento educativo, presencial y virtual

1. Formación en servicio, de preferencia bajo un enfoque modular

3.Participación en comunidades de aprendizaje

 

4.Participación en círculos de lectura

2. Acompañamiento educativo, presencial y virtual

5.Monitoreo y evaluación

 

3. Participación en comunidades de aprendizaje

 

4. Participación en círculos de lectura

 

5. Monitoreo y evaluación

A continuación, se presentan los temas fundamentales para la formación, de acuerdo con sus funciones:

A continuación, se presentan los temas fundamentales para la formación, de acuerdo con sus funciones:

===1.Formación de docentes y directores escolares===

===1.Formación de docentes y directores escolares===

•Fundamentos para el aprendizaje de la lectoescritura: principios neurocognitivos, etapas y fundamentos para la aplicación de metodologías efectivas en cada una

•Fundamentos para el aprendizaje de la lectoescritura: principios neurocognitivos, etapas y fundamentos para la aplicación de metodologías efectivas en cada una

•Fundamentos y estrategias del aprendizaje de la lectura en idiomas alfabetizados

•Fundamentos y estrategias del aprendizaje de la lectura en idiomas alfabetizados

•Aprendizaje de la lectoescritura en un segundo idioma

•Aprendizaje de la lectoescritura en un segundo idioma

•Lenguaje oral para la enseñanza de la lectoescritura

•Lenguaje oral para la enseñanza de la lectoescritura

•Vocabulario académico

•Vocabulario académico

•Comprensión lectora

•Comprensión lectora

•Estrategias para aprendizaje diferenciado de la lectoescritura

•Estrategias para aprendizaje diferenciado de la lectoescritura

•Lectoescritura como herramienta de aprendizaje en otras áreas curriculares

•Lectoescritura como herramienta de aprendizaje en otras áreas curriculares

•Lenguaje, cultura, lectura y escritura

•Lenguaje, cultura, lectura y escritura

•La literatura infantil, animación y promoción a la lectura

•La literatura infantil, animación y promoción a la lectura

•Currículo y evaluación de la lectoescritura

•Currículo y evaluación de la lectoescritura

•Participación de la familia y comunidad para el aprendizaje y desarrollo de la lectoescritura

•Participación de la familia y comunidad para el aprendizaje y desarrollo de la lectoescritura

===2.Formación de personal de las Dideduc y autoridades educativas distritales===

===2.Formación de personal de las Dideduc y autoridades educativas distritales===

•Liderazgo educativo y coaching

•Liderazgo educativo y coaching

•Liderazgo para la Reforma Educativa

•Liderazgo para la Reforma Educativa

•Liderazgo para el aprendizaje y la educación de calidad

•Liderazgo para el aprendizaje y la educación de calidad

•Currículo y evaluación del aprendizaje

•Currículo y evaluación del aprendizaje

•Educación  Intercultural

•Educación  Intercultural

•Acompañamiento pedagógico

•Acompañamiento pedagógico

•Acompañamiento en el desarrollo de planes escolares de mejora y proyectos educativos

•Acompañamiento en el desarrollo de planes escolares de mejora y proyectos educativos

•Procesos administrativos y desarrollo de las habilidades gerenciales

•Procesos administrativos y desarrollo de las habilidades gerenciales

•Investigación-acción

•Investigación-acción

•TIC aplicadas al liderazgo y al acompañamiento educativo

•TIC aplicadas al liderazgo y al acompañamiento educativo

•Participación de la familia y comunidad para el aprendizaje y desarrollo de la lectoescritura

•Participación de la familia y comunidad para el aprendizaje y desarrollo de la lectoescritura