1840
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Realizar investigación-acción a nivel aula (editar)
Revisión del 17:31 21 nov 2017
, hace 6 añosPágina creada con «{{Título}} La investigación-acción enfocada en la lectoescritura es una forma de indagación introspectiva y reflexiva de la práctica docente, que tiene como propósit...»
{{Título}}
La investigación-acción enfocada en la lectoescritura es una forma de indagación introspectiva y reflexiva de la práctica docente, que tiene como propósito mejorarla en función del aprendizaje y desarrollo de las competencias de lectoescritura de los estudiantes. Para esto se realizan investigaciones y evaluaciones del aprendizaje de la lectoescritura en español e idiomas mayas y con base en los resultados se proponen nuevas metodologías técnicas y herramientas para el aula que apoyen la innovación metodológica para el aprendizaje y que todos los estudiantes alcancen los aprendizajes establecidos.
La investigación-acción en lectoescritura constituye un tipo de investigación aplicada que se realiza como parte del trabajo diario en la escuela. Tiene como propósito encontrar en forma participativa, soluciones racionales, apropiadas y contextualizadas a problemas que se dan en la escuela y en el aula con relación al aprendizaje y desarrollo de la lectoescritura; puede ser implementada por docentes, directores escolares y/o personal educativo técnico que acompañe a los directores escolares y a los docentes.
En la investigación acción, se realizan los siguientes procesos:
# Determinación de una o varias situaciones que están afectando el aprendizaje de la lectoescritura de uno o varios estudiantes.
# Indagación introspectiva y reflexiva de la práctica docente que se está implementando.
# Aplicación de un Pre-test, es decir una evaluación de las competencias (conocimientos, destrezas y actitudes) de los estudiantes con relación a la lectoescritura para tener un diagnóstico claro de la situación.
# Identificación y selección de un problema específico a ser resuelto mediante la acción.
# Diseñar una propuesta de acciones o de una nueva estrategia o técnica para el aprendizaje de la lectoescritura, diferente a lo que se ha realizado.
# Implementación de las acciones priorizadas o de la nueva estrategia o técnica para el aprendizaje de la lectoescritura con los estudiantes.
# Aplicación de un post test, o sea una nueva evaluación de los estudiantes.
# Comparación entre el pre y el post test. Evaluación de los efectos de la acción. Si hay mejora en el aprendizaje de los estudiantes, se puede considerar que las acciones y la nueva estrategia o técnica aplicada, es efectiva.
# Llevar un registro de todo el proceso, para:
a. Aplicarlo con otros estudiantes con similares situaciones que estén afectando su aprendizaje de la lectoescritura.
b. Compartirlo con otros docentes y directores escolares para ir innovando la práctica educativa.
10. Iniciar una nueva propuesta de cambio para la mejo- ra del aprendizaje de los estudiantes y de la calidad educativa.
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:EBI]]
La investigación-acción enfocada en la lectoescritura es una forma de indagación introspectiva y reflexiva de la práctica docente, que tiene como propósito mejorarla en función del aprendizaje y desarrollo de las competencias de lectoescritura de los estudiantes. Para esto se realizan investigaciones y evaluaciones del aprendizaje de la lectoescritura en español e idiomas mayas y con base en los resultados se proponen nuevas metodologías técnicas y herramientas para el aula que apoyen la innovación metodológica para el aprendizaje y que todos los estudiantes alcancen los aprendizajes establecidos.
La investigación-acción en lectoescritura constituye un tipo de investigación aplicada que se realiza como parte del trabajo diario en la escuela. Tiene como propósito encontrar en forma participativa, soluciones racionales, apropiadas y contextualizadas a problemas que se dan en la escuela y en el aula con relación al aprendizaje y desarrollo de la lectoescritura; puede ser implementada por docentes, directores escolares y/o personal educativo técnico que acompañe a los directores escolares y a los docentes.
En la investigación acción, se realizan los siguientes procesos:
# Determinación de una o varias situaciones que están afectando el aprendizaje de la lectoescritura de uno o varios estudiantes.
# Indagación introspectiva y reflexiva de la práctica docente que se está implementando.
# Aplicación de un Pre-test, es decir una evaluación de las competencias (conocimientos, destrezas y actitudes) de los estudiantes con relación a la lectoescritura para tener un diagnóstico claro de la situación.
# Identificación y selección de un problema específico a ser resuelto mediante la acción.
# Diseñar una propuesta de acciones o de una nueva estrategia o técnica para el aprendizaje de la lectoescritura, diferente a lo que se ha realizado.
# Implementación de las acciones priorizadas o de la nueva estrategia o técnica para el aprendizaje de la lectoescritura con los estudiantes.
# Aplicación de un post test, o sea una nueva evaluación de los estudiantes.
# Comparación entre el pre y el post test. Evaluación de los efectos de la acción. Si hay mejora en el aprendizaje de los estudiantes, se puede considerar que las acciones y la nueva estrategia o técnica aplicada, es efectiva.
# Llevar un registro de todo el proceso, para:
a. Aplicarlo con otros estudiantes con similares situaciones que estén afectando su aprendizaje de la lectoescritura.
b. Compartirlo con otros docentes y directores escolares para ir innovando la práctica educativa.
10. Iniciar una nueva propuesta de cambio para la mejo- ra del aprendizaje de los estudiantes y de la calidad educativa.
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:EBI]]