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Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Implementar metodologías efectivas para el aprendizaje, desarrollo y evaluación de la lectoescritura (editar)
Revisión del 05:25 22 nov 2017
, hace 6 años→5.3 Momentos fundamentales para el aprendizaje en el aula
Es importante considerar los siguientes momentos fundamentales para el aprendizaje en el aula:
Es importante considerar los siguientes momentos fundamentales para el aprendizaje en el aula:
a. Enseñanza explícita. El docente introduce una destreza o habilidad nueva, tomando en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes.
'''a. Enseñanza explícita.''' El docente introduce una destreza o habilidad nueva, tomando en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes.
b. Modelaje. El docente les dice a los estudiantes lo que espera que hagan y lo modela.
'''b. Modelaje.''' El docente les dice a los estudiantes lo que espera que hagan y lo modela.
c. Práctica guiada. El docente practica con los estudiantes y les da retroalimentación.
'''c. Práctica guiada.''' El docente practica con los estudiantes y les da retroalimentación.
d. Práctica independiente. El docente promueve diferentes oportunidades para que los estudiantes practiquen.
'''d. Práctica independiente.''' El docente promueve diferentes oportunidades para que los estudiantes practiquen.
e. Evaluación formativa. El docente monitorea, evalúa y da retroalimentación oportuna a cada estudiante de acuerdo a su nivel de avance en el aprendizaje de la lectoescritura.
'''e. Evaluación formativa.''' El docente monitorea, evalúa y da retroalimentación oportuna a cada estudiante de acuerdo a su nivel de avance en el aprendizaje de la lectoescritura.
[[Archivo:Guía implementación - Grafica 9 p(24).png|center|350px|'''Gráfica 10.''' Momentos fundamentales para el aprendizaje en el aula.]]
==='''Ejemplo del desarrollo de una lección de lectoescritura en primer grado de primaria aplicando los momentos fundamentales para el aprendizaje en el aula'''===
==='''Ejemplo del desarrollo de una lección de lectoescritura en primer grado de primaria aplicando los momentos fundamentales para el aprendizaje en el aula'''===
[[Archivo:Guía implementación - Grafica 10 p(24).png|center|350px|'''Gráfica 10.''' Ejemplo de lámina del rotafolio de mam como L1.]]
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
* Pedir que tracen la letra en un papel y la repasen con crayón, diez veces.
* Pedir que tracen la letra en un papel y la repasen con crayón, diez veces.
* Diferenciar la de otras letras aprendidas.
* Diferenciar la de otras letras aprendidas.
[[Archivo:Guía implementación - p(25).png|center|350px|'''Gráfica 2.''' Interrelación entre los elementos clave del modelo y los ámbitos de desarrollo.]]
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Para esta lección se recomienda un período de clase de aproximadamente una hora. Finalmente, se sugiere que el docente revise y aplique las lecciones 19.2 y 19.3 para esta misma letra; en dichas lecciones encontrará actividades para el desarrollo de la comprensión oral, desarrollo del vocabulario, fluidez y comprensión de lectura.
Para esta lección se recomienda un período de clase de aproximadamente una hora. Finalmente, se sugiere que el docente revise y aplique las lecciones 19.2 y 19.3 para esta misma letra; en dichas lecciones encontrará actividades para el desarrollo de la comprensión oral, desarrollo del vocabulario, fluidez y comprensión de lectura.
=='''5.4 Buenas prácticas para el aprendizaje de la lectoescritura'''==
=='''5.4 Buenas prácticas para el aprendizaje de la lectoescritura'''==