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Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Desarrollando la producción escrita (editar)
Revisión del 00:14 24 dic 2017
, hace 6 años→ACTIVIDAD No. 3
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|style="border: 1px solid yellow"|Mediante las palabras, nos relacionamos con el mundo que nos rodea e intercambiamos ideas, pensamientos, deseos y estados de ánimo. A través de la escritura, la palabra trasciende los límites del tiempo y nos permite dejar un legado a quienes nos suceden. A continuación, te damos algunos consejos para que tu redacción mejore cada día.
|style="border: 1px solid yellow"|Mediante las palabras, nos relacionamos con el mundo que nos rodea e intercambiamos ideas, pensamientos, deseos y estados de ánimo. A través de la escritura, la palabra trasciende los límites del tiempo y nos permite dejar un legado a quienes nos suceden. A continuación, te damos algunos consejos para que tu redacción mejore cada día.
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ACTIVIDAD No. 4
Nos organizamos en forma individual
*Se nos entrega un texto mal redactado, el cual intentaremos leer y posteriormente escribir correctamente.
*Al principio sentiremos cierta dificultad
*Creamos en un texto con una redacción cambiando palabras y la intercambios con el estudiante que este más cercano.
ACTIVIDAD No. 5
En parejas escribimos un cuento basado en una leyenda u oralidad de la comunidad.
*Recontamos la historia, pero adaptándola otro género por ejemplo una comedia, suspenso, amor.
*Contestamos preguntas básicas de un personaje y tratar de relacionarlas con nuestra historia:
'''¿Quién era?'''
'''¿dónde estaba?'''
'''¿qué hacía?'''
'''¿qué dijo?'''
'''¿qué le dijeron?'''
'''¿cómo empezó, siguió, acabó?'''
*Convertimos nuestro cuento en algo trágico, divertido, asombroso, misterioso... que les pasó a ellos o a un familiar. O una noticia que escucharon...
ACTIVIDAD No. 6
En forma individual nos organizamos
*Se nos entrega una ilustración o imagen e inventamos qué pasa luego, qué pasó antes, cómo seguirá, cómo terminará.
*Creo un cuento nuevo utilizando la misma ilustración, cambiando el final.
*Utilizo la misma ilustración, pero como final de nuestra historia.
*Explico mi cuento a mis compañeros y comparamos nuestros finales, inicios y desenlaces.
ACTIVIDAD No. 7: '''“JUGUEMOS LOTERÍA”'''
Nos organizamos en forma individual.
*Seleccionamos un responsable de leer las tarjetas
*Se nos entrega un cartón con nueve dibujos diferentes, los cartones tendrán palabras del alfabeto Xinka como x, y, a, aa, tz’.
*Utilizamos semillas para ir poniendo a los dibujos que vayan pasando y se localicen en su cartón.
*Se echarán las cartas, leyendo cada palabra de las tarjetas,
*Escuchamos con atención y revisamos nuestro cartón para ver si tenemos ese dibujo.
*Ganará quién haga lotería y en el siguiente juego echará las cartas.
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La lectura y la escritura son complejos procesos de construcción de sentido, que exige la coordinación de diversas acciones, informaciones, índices o niveles textuales.
Son dos complejas actividades cognitivas donde además intervienen la afectividad, las relaciones sociales y culturales de la persona.
Por ello los textos o libros deben estar al alcance de niños, niñas y adolescentes; cada texto debe recoger los intereses, necesidades y expectativas de cada lector.
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