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| | 1. El { cuerpo calloso (i) } es el haz de fibras nerviosas que sirve como enlace entre los hemisferios para que ambos trabajen en forma conjunta y complementaria. | | 1. El { cuerpo calloso (i) } es el haz de fibras nerviosas que sirve como enlace entre los hemisferios para que ambos trabajen en forma conjunta y complementaria. |
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| − | 2. El { hemisferio derecho (i) } procesa y sintetiza la información de manera global. | + | 2. El { hemisferio derecho (i) } procesa y sintetiza la información de manera global. |
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| − | 3. En el { hemisferio izquierdo (i) } se concentra la capacidad para las matemáticas, la lectura y escritura. | + | 3. En el { hemisferio izquierdo (i) } se concentra la capacidad para las matemáticas, la lectura y escritura. |
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| − | 4. El { hemisferio izquierdo (i) } piensa en imágenes, símbolos y sentimientos. | + | 4. El { hemisferio izquierdo (i) } piensa en imágenes, símbolos y sentimientos. |
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| − | 5. El { hemisferio derecho (i) } obtiene nueva información al usar datos disponibles. | + | 5. El { hemisferio derecho (i) } obtiene nueva información al usar datos disponibles. |
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| − | 6. El sistema de lectura está localizado en el { hemisferio izquierdo (i) } del cerebro. | + | 6. El sistema de lectura está localizado en el { hemisferio izquierdo (i) } del cerebro. |
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| − | 7. El Área de { Broca (i) } participa en la producción del habla y se activa durante la lectura silenciosa o en voz alta. | + | 7. El Área de { Broca (i) } participa en la producción del habla y se activa durante la lectura silenciosa o en voz alta. |
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| − | 8. El Área de { Wernicke (i) } permite entender lo que leemos. | + | 8. El Área de { Wernicke (i) } permite entender lo que leemos. |
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| | 9. La adquisición de la lectura tiene tres fases principales: { Pictórica|Fonológica|Ortográfica (i) }, { Pictórica|Fonológica|Ortográfica (i) } y { Pictórica|Fonológica|Ortográfica (i) }. | | 9. La adquisición de la lectura tiene tres fases principales: { Pictórica|Fonológica|Ortográfica (i) }, { Pictórica|Fonológica|Ortográfica (i) } y { Pictórica|Fonológica|Ortográfica (i) }. |
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| | '''Aplicación en el aula ''' | | '''Aplicación en el aula ''' |
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| − | Te invitamos a ampliar esta información sobre el cerebro y la lectoescritura en otras secciones de este sitio como: | + | Te invitamos a ampliar esta información sobre el cerebro y la lectoescritura leyendo otras secciones de este sitio como: |
| | * [[Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales|Modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales]] | | * [[Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales|Modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales]] |
| | * [[Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Implementar metodologías efectivas para el aprendizaje, desarrollo y evaluación de la lectoescritura|Implementar metodologías efectivas para el aprendizaje, desarrollo y evaluación de la lectoescritura]] | | * [[Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Implementar metodologías efectivas para el aprendizaje, desarrollo y evaluación de la lectoescritura|Implementar metodologías efectivas para el aprendizaje, desarrollo y evaluación de la lectoescritura]] |
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| | * C. (2009) “Neurociencia en el aula. Los avances de la neurociencia que aportan a la pedagogía en el aula”. | | * C. (2009) “Neurociencia en el aula. Los avances de la neurociencia que aportan a la pedagogía en el aula”. |
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| − | Elabore fichas de lectura de cada consulta y agréguelas a tu portafolio. También puede compartirlas con otros docentes.
| + | Elabora fichas de lectura de cada consulta y agréguelas a tu portafolio. También puede compartirlas con otros docentes. |