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− | Una función fundamental de la escuela es enseñar a decodificar y enseñar a leer para aprender. El aprendizaje de la comprensión debe ser permanente, puesto que después de aprender a decodificar debemos profundizar en el uso de la lectura para aprender. El desarrollo de la comprensión inicia desde que los niños aprenden a hablar. Este proceso se enseña a lo largo de la escuela primaria y continúa enseñándose después. Todos los docentes, de todos los grados, están llamados a desarrollar la comprensión lectora en todas las áreas curriculares. La lectura para aprender supone que el lector comprende y extrae las ideas principales del texto (Baker y Brown, 1984, citado por Jiménez & Puente, 2004) y las aplique para resolver problemas o realizar tareas. | + | Una función fundamental de la escuela es enseñar a decodificar y enseñar a leer para aprender. El aprendizaje de la comprensión debe ser permanente, puesto que después de aprender a decodificar debemos profundizar en el uso de la lectura para aprender. El desarrollo de la comprensión inicia desde que los niños aprenden a hablar. Este proceso se enseña a lo largo de la escuela primaria y continúa enseñándose después. Todos los docentes, de todos los grados, están llamados a desarrollar la comprensión lectora en todas las áreas curriculares. La lectura para aprender supone que el lector comprende y extrae las ideas principales del texto<ref>Baker y Brown, 1984, citado por: Jiménez, V., & Puente, A. (2004). ''Metacognición y comprensión de la lectura: evaluación de los componentes estratégicos (procesos y variables) mediante la elaboración de una escala de conciencia lectora (ESCOLA)''. Madrid: Universidad Complutense de Madrid. Recuperado de http://0-site.ebrary.com.fama.us.es/lib/unisev/Doc?id=10115429 (Recuperado en noviembre de 2016).</ref> y las aplique para resolver problemas o realizar tareas. |
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| <center>[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora - ir a.png|middle|150px|link=Enseñanza de la comprensión lectora/Metodología para enseñar las estrategias de comprensión lectora/Etapas para la enseñanza explícita de las estrategias#Figura 37. Transferencia de la responsabilidad de los docentes a los estudiantes]][[Enseñanza de la comprensión lectora/Metodología para enseñar las estrategias de comprensión lectora/Etapas para la enseñanza explícita de las estrategias#Figura 37. Transferencia de la responsabilidad de los docentes a los estudiantes|En parte IV, transferencia de la responsabilidad de los docentes a los estudiantes.]]</center> | | <center>[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora - ir a.png|middle|150px|link=Enseñanza de la comprensión lectora/Metodología para enseñar las estrategias de comprensión lectora/Etapas para la enseñanza explícita de las estrategias#Figura 37. Transferencia de la responsabilidad de los docentes a los estudiantes]][[Enseñanza de la comprensión lectora/Metodología para enseñar las estrategias de comprensión lectora/Etapas para la enseñanza explícita de las estrategias#Figura 37. Transferencia de la responsabilidad de los docentes a los estudiantes|En parte IV, transferencia de la responsabilidad de los docentes a los estudiantes.]]</center> |
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