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CNB Ciclo Básico/Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad/Malla curricular Primer grado (editar)

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|Competencia
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|Contenidos
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| colspan="1" rowspan="13" |1. Argumenta la importancia de la investigación en el ámbito de las Ciencias Sociales.
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| colspan="1" rowspan="3" |1.1. Define las Ciencias Sociales y su importancia para las sociedades.
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|1.1.1. Ciencias Sociales (definición, diferencia con relación a estudios sociales)
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|1.1.2. Interdependencia de las Ciencias Sociales.
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|1.1.3. Importancia de la Ciencias Sociales para el desarrollo individual y colectivo.
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| colspan="1" rowspan="6" |1.2. Explica la diferencia entre un método y una técnica de investigación social.
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|1.2.1. Investigación. Tipos de investigación.
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|1.2.2. Método de investigación.
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|1.2.3. Métodos de investigación social
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|1.2.4. Técnica de investigación
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|1.2.5. Técnicas de investigación social.
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|1.2.6 Métodos y técnicas de investigación específicas para determinadas Ciencias Sociales.
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| colspan="1" rowspan="4" |1.3. Identifica las características de los centros y fuentes de información.
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|1.3.1. Centros de información social (bibliotecas, hemerotecas, archivos institucionales, museos, otros)
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|1.3.2. Fuentes de información. (primarias, secundarias, orales, escritas)
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|1.3.3. El internet, ¿fuente de información veraz?
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|1.3.4. Centros de información social en Guatemala.
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|2. Relaciona los desastres naturales con la vulnerabilidad ambiental, el crecimiento demográfico y
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| rowspan="3" |2.1. Explica las características de la vulnerabilidad geográfica de Guatemala y Centroamérica.
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|2.1.1. El istmo centroamericano: sus características físicas, poblacionales y económicas.
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| colspan="1" rowspan="13" |características geográficas de Guatemala y Centroamérica con consciencia de su entorno.
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|2.1.2. Vulnerabilidad del istmo centroamericano por su posición geográfica.
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|2.1.3. Condiciones generadoras de lluvia, frentes fríos, sequías, estación de huracanes y corrientes marinas en la región.
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| colspan="1" rowspan="4" |2.2. Analiza la relación entre vulnerabilidad ambiental y desastres naturales.
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|2.2.1. Factores de la acción humana que generan vulnerabilidad ambiental en Guatemala y Centroamérica.
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|2.2.2. Causas de los impactos naturales y sociales de los fenómenos naturales
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|2.2.3. Amenazas naturales que no provocan desastres.
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|2.2.4. Tipos de fenómenos naturales que provocan desastres: terremotos, ciclón tropical, inundación o sequía.
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| colspan="1" rowspan="7" |2.3. Identifica los efectos de la dinámica poblacional en el contexto natural.
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|2.3.1. La distribución desigual de la población.
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|2.3.2. Concentración de la tierra en pocas manos.
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|2.3.3. Poblamiento continuo y discontinuo: alta y baja densidad poblacional.
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|2.3.4. Crecimiento de asentamientos informales en entornos habitacionales inestables.
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|2.3.5. Asentamientos en barrancos, zonas inclinadas, inundables o próximas a plantas industriales o áreas peligrosas.
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|2.3.6 Frecuencia de ocurrencia de eventos naturales extremos y niveles socioeconómicos de la población.
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|2.3.7. Impacto ambiental como consecuencia del crecimiento de la población en condiciones de pobreza. (Contaminación atmosférica, hidrológica, visual, auditiva; hacinamiento, reducción de áreas verdes y falta de servicios básicos. 
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| colspan="1" rowspan="20" |3. Identifica las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de constitución del Estado y la Nación guatemalteca con la continuidad de las estructuras básicas coloniales.
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| colspan="1" rowspan="5" |3.1. Interpreta las consecuencias de la continuidad de las estructuras del poder colonial posterior a la Independencia hasta la fundación de la República de Guatemala durante el régimen conservador.
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|3.1.1. La Colonia y sus instituciones de poder.
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|3.1.2. Continuidad de las instituciones coloniales después de la independencia.
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|3.1.3. Independencia: proceso sin cambios sustanciales en la sociedad guatemalteca.
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|3.1.4. El intento de creación de la República Federal de Centroamérica.
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|3.1.5. Fundación de la república y supervivencia de la colonia
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| colspan="1" rowspan="6" |3.2. Explica las consecuencias de la continuidad de las estructuras de poder, posterior a la fundación de la República de Guatemala el 21 de marzo de 1847 y la instauración de los regímenes liberales.
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|3.2.1. Trabajo forzoso: habilitaciones, Libreta de Jornalero, Ley de Vagancia.
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|3.2.2. El crecimiento de la propiedad privada durante el régimen conservador.
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|3.2.3. Supresión de los ejidos de los pueblos indígenas durante el régimen liberal, a favor de terratenientes cafetaleros.
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|3.2.4. Homogeneidad sociocultural: proceso “civilizatorio”, fomento de inmigrantes europeos, ladinización, prohibición de la cultura de los pueblos originarios.
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|3.2.5. Invisibilización de los pueblos indígenas y afrodescendientes.
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|3.2.6. Limitación de los derechos individuales y políticos.
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| colspan="1" rowspan="9" |3.3 Interpreta los rasgos de las relaciones de poder en los gobiernos liberales-cafetaleros a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX.
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|3.3.1. Uso excesivo de la fuerza versus consenso
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|3.3.2. Cierre de los espacios de participación
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|3.3.3. Procesos electorales restringidos.
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|3.3.4. Expansión de fincas cafetaleras en la costa sur en detrimento de tierras comunales.
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|3.3.5. Un golpe de Estado para permanecer en el poder: Manuel Lisandro Barillas.
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|3.3.6. Énfasis ornamental en un país que se debatía en la pobreza. José María Reyna Barrios.
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|3.3.7. Corrupción y crisis económica
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|3.3.8. Gobierno de Manuel Estrada Cabrera y el Estado policial.
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|3.3.9. Entrega de tierras a empresas trasnacionales.
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| colspan="1" rowspan="16" |4. Ejerce con libertad su derecho a participar en el marco de las normativas, en beneficio del bien común.
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| colspan="1" rowspan="4" |4.1. Explica las razones del por qué es necesaria la existencia y el cumplimiento de normas en un grupo social.
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|4.1.1. Las normas y leyes en un conglomerado social. Constitución Política de la República de Guatemala.
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|4.1.2. Obligatoriedad del cumplimiento de las leyes. (Ley de Derecho de Autor, Ley de Protección al Consumidor y Usuario, Ley de Protección Animal)
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|4.1.3. Ley y delito.
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|4.1.4 Respeto a los derechos y libertades de todos.
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(Derechos Humanos de primera generación)
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| colspan="1" rowspan="3" |4.2. Conoce los mecanismos para resolver desacuerdos a nivel escolar y comunal.
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|4.2.1. Conflictividad y relaciones sociales.
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|4.2.2. Convivencia social armónica y respeto a las diferencias.
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|4.2.3. Mediación y resolución de desacuerdos: diálogo y negociación.
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| colspan="1" rowspan="4" |4.3. Practica los valores que expresan las leyes, al responder por las consecuencias de sus actos.
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|4.3.1. Responsabilidad, honradez, respeto, solidaridad.
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|4.3.2. Actuación reflexiva en la toma de decisiones.
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|4.3.3Cultura de paz
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|4.3.4. Estrategias para asumir las responsabilidades de los actos.
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| colspan="1" rowspan="5" |4.4. Participa en los planes de convivencia pacífica de su escuela llevando a cabo acciones que contribuyan a disminuir la violencia
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|4.4.1. Principales hechos de violencia que ocurren en la escuela
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|4.4.2. Normas y valores para una convivencia pacífica
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|4.4.3. Los gobiernos escolares y la participación estudiantil
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|4.4.4. La comunicación en la convivencia escolar
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|4.4.5. El manejo de las emociones
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[[Categoría:Básico]] [[Categoría:Malla Curricular]] [[Categoría:Ciencias Sociales y Ciudadanía ]]
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