Cambios

==Desarrollo del taller==

==Desarrollo del taller==

===1. Para recordar: (20 minutos)===

'''1. Para recordar: (20 minutos)'''

Recuerde la lectura realizando lo siguiente:

Recuerde la lectura realizando lo siguiente:

-Explique que dibujará los personajes de la lectura y cada quien escogerá uno y lo dibujará en una hoja.

*Explique que dibujará los personajes de la lectura y cada quien escogerá uno y lo dibujará en una hoja.

-Dibuje en el pizarrón a los personajes uno por uno siguiendo el siguiente patrón y explicando la figura para que los niños y niñas los dibujen de manera fácil.

*Dibuje en el pizarrón a los personajes uno por uno siguiendo el siguiente patrón y explicando la figura para que los niños y niñas los dibujen de manera fácil.

<div style="width:60%: float:right;">

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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(41).png|center|300px]]

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Converse acerca de lo que cada personaje hizo o le sucedió en la fábula:

Converse acerca de lo que cada personaje hizo o le sucedió en la fábula:

-¿Qué le pasó al ratón?

*¿Qué le pasó al ratón?

-¿Qué hizo la rata?

*¿Qué hizo la rata?

-¿Qué hizo la señora?

*¿Qué hizo la señora?

Cuando cada quien tenga su personaje, realice lo siguiente

Cuando cada quien tenga su personaje, realice lo siguiente

===2. Juguemos a platicar: (20 minutos)===

'''2. Juguemos a platicar: (20 minutos)'''

-Busquen una pareja y conversen sobre cómo sería ser alguno de los personajes, imaginen diferentes situaciones. El objetivo es expresar sentimientos e identificar situaciones similares a las de la fábula para saber cómo manejarlas.

*Busquen una pareja y conversen sobre cómo sería ser alguno de los personajes, imaginen diferentes situaciones. El objetivo es expresar sentimientos e identificar situaciones similares a las de la fábula para saber cómo manejarlas.

-Colóquense en círculo y explique: Empezarán a caminar por toda la clase a una señal formarán grupos de tres. No importa el personaje que tenga cada uno.  

*Colóquense en círculo y explique: Empezarán a caminar por toda la clase a una señal formarán grupos de tres. No importa el personaje que tenga cada uno.  

- Cuando haya formado los grupos explique: En cada grupo jugarán a imitar a los personajes que han dibujado y platicarán de lo que les ha pasado. Pueden inventar otras situaciones.

*Cuando haya formado los grupos explique: En cada grupo jugarán a imitar a los personajes que han dibujado y platicarán de lo que les ha pasado. Pueden inventar otras situaciones.

Realice este ejemplo con el personaje del ratón:  

Realice este ejemplo con el personaje del ratón:  

  - Yo soy el ratón que tenía hambre y tú, ¿quién eres?

  * Yo soy el ratón que tenía hambre y tú, ¿quién eres?

  - Yo soy la rata y me siento muy adolorida porque la

  * Yo soy la rata y me siento muy adolorida porque la  

   señora me pegó un escobazo y me quebró mi cola.

   señora me pegó un escobazo y me quebró mi cola.

   Señora, ¿por qué me pegó?

   Señora, ¿por qué me pegó? La señora dice:  

  La señora dice: - Porque pensé que te querías comer

  Porque pensé que te querías comer mi maíz.

  mi maíz.

  *¡Pero si yo no fui! Fue el ratón…

  - ¡Pero si yo no fui! Fue el ratón…

Explique que deben inventar diferentes situaciones

Explique que deben inventar diferentes situaciones

En plenaria reflexione sobre lo siguiente:

En plenaria reflexione sobre lo siguiente:

- ¿Alguien se ha sentido alguna vez cómo el ratón?, ¿Puede contar que pasó?, ¿Cómo se sintió?

*¿Alguien se ha sentido alguna vez cómo el ratón?, ¿Puede contar que pasó?, ¿Cómo se sintió?

- ¿Alguien se ha sentido alguna vez cómo la rata?, ¿Puede contar lo que pasó?, ¿Cómo se sintió?

*¿Alguien se ha sentido alguna vez cómo la rata?, ¿Puede contar lo que pasó?, ¿Cómo se sintió?

- ¿Alguien se ha sentido alguna vez cómo la señora?, ¿Puede contar lo que pasó?, ¿Cómo se sintió?

*¿Alguien se ha sentido alguna vez cómo la señora?, ¿Puede contar lo que pasó?, ¿Cómo se sintió?

- ¿Qué hacen cuando alguien se burla y se ríe de ustedes?, ¿Cómo se sienten?, ¿Creen que es bueno burlarse de los y las demás?

*¿Qué hacen cuando alguien se burla y se ríe de ustedes?, ¿Cómo se sienten?, ¿Creen que es bueno burlarse de los y las demás?

- ¿Qué podemos hacer cuando alguien esté en una situación difícil por ejemplo si accidentalmente se cae o se le caen sus pertenencias?

*¿Qué podemos hacer cuando alguien esté en una situación difícil por ejemplo si accidentalmente se cae o se le caen sus pertenencias?

Presente otras situaciones donde los niños y niñas se vean motivados a ayudar y ser solidarios.

Presente otras situaciones donde los niños y niñas se vean motivados a ayudar y ser solidarios.