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Serie Kemon Ch'abäl/Primer grado/Mi cuerpo es especial (editar)

Revisión del 06:02 20 feb 2018

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<center><div style="background-color:#6A0888; border-radius:10px; float:right; width:225px; color:white; padding:5px; clear:right;">
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<big>'''Poema'''</big></div></center>
 
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Explique: Algunos poemas tienen rima. La rima se produce cuando dos palabras terminan con el mismo sonido y al decirlas se escucha agradable.  
 
Explique: Algunos poemas tienen rima. La rima se produce cuando dos palabras terminan con el mismo sonido y al decirlas se escucha agradable.  
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Por ejemplo: «Camisa y risa». Formemos una oración con estas palabras: Tu camisa me da risa.
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Por ejemplo: «Camisa y risa». Formemos una oración con estas palabras: Tu camisa me da risa.
    
Explique: Vamos a inventar rimas. Usted pronunciará las siguientes palabras y los niños y niñas deberán decir alguna que rime. Apóyeles para que entiendan el ejercicio pues sólo escuchándolo se darán cuenta de la rima.
 
Explique: Vamos a inventar rimas. Usted pronunciará las siguientes palabras y los niños y niñas deberán decir alguna que rime. Apóyeles para que entiendan el ejercicio pues sólo escuchándolo se darán cuenta de la rima.
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Realice el ejercicio de manera espontánea.
 
Realice el ejercicio de manera espontánea.
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!  Pronuncie en voz alta!! Posible respuesta !! Forme una oración
 
!  Pronuncie en voz alta!! Posible respuesta !! Forme una oración
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Indique que lean los párrafos. Cuando observe que la mayoría ha terminado pregunte: ¿De qué trata?, ¿Qué dice?, ¿entendieron todas las palabras?
 
Indique que lean los párrafos. Cuando observe que la mayoría ha terminado pregunte: ¿De qué trata?, ¿Qué dice?, ¿entendieron todas las palabras?
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Explique: Usted leerá la estrofa del poema en voz alta y luego los niños y niñas lo leerán al unísono es decir, al mismo tiempo.
 
Explique: Usted leerá la estrofa del poema en voz alta y luego los niños y niñas lo leerán al unísono es decir, al mismo tiempo.
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Lea las oraciones despacio para verificar mejor la pronunciación y el ritmo en los niños y niñas.
 
Lea las oraciones despacio para verificar mejor la pronunciación y el ritmo en los niños y niñas.
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Indique que lean los párrafos. Cuando observe que la mayoría ha terminado pregunte: ¿qué significa «nadie lo toca sin mi permiso»? ¿Entendieron todas las palabras?
 
Indique que lean los párrafos. Cuando observe que la mayoría ha terminado pregunte: ¿qué significa «nadie lo toca sin mi permiso»? ¿Entendieron todas las palabras?
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==Después de leer==
 
==Después de leer==
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*Vaya verificando cada una de las respuestas en plenaria.
 
*Vaya verificando cada una de las respuestas en plenaria.
 
*Cuando alguien responda de manera equivocada pregunte por qué cree que esa es la respuesta y explique por qué esa no es la respuesta correcta. Corrija los errores sin herir la estima de nadie haciéndoles ver que los errores sirven para aprender.
 
*Cuando alguien responda de manera equivocada pregunte por qué cree que esa es la respuesta y explique por qué esa no es la respuesta correcta. Corrija los errores sin herir la estima de nadie haciéndoles ver que los errores sirven para aprender.
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<div style="background-color:#6A0888; border-radius:2px; width:100%; padding:5px; color:#fff; margin:1em auto 1em auto;"> <big>'''Para pensar y resolver'''</big></div>
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella morada.png|right|125px]]
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<big>'''A. Lee las palabras del recuadro. Luego lee cada oración y completa el espacio en blanco con la palabra que corresponda. Fíjate en el ejemplo '''</big>
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'''caminar - mover - saltar– - lavar'''
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<gallery widths="200px" heights="100px">
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(135.1).png|Me gusta''' <u>mover</u> '''mi cuerpo.
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(135.2).png|Con mi abuelo salgo a ''' caminar.'''
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(133.1).png|Es bueno''' lavar '''mis manos mi pelo y mi ropa.
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(135.3).png|Me gusta '''saltar '''y '''correr.'''
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</gallery>
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<div style="clear:both"></div>
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<big>'''B. Lee las partes de tu cuerpo y escríbelas donde corresponda. Fíjate en el ejemplo''' </big>
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(135.4).png|left|225px]]
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(135.5).png|left|225px]]
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<div style="clear:both"></div>
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<big>'''C. Usa los dibujos para saber lo que está pasando. Marca la oración que lo indica.''' </big>
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(135.3).png|'''A José le gusta subir a los árboles.'''<br/>A José no le gusta subir a los árboles.
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(136.1).png|Me gusta esa música.<br/>'''No me gusta esa música. '''
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(136.2).png|'''Llegaremos tarde a la escuela.'''<br/>Llegaremos temprano al río.
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(136.3).png|Cuando José salió, lloró.<br/>''' Cuando José entró, se asustó.'''
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<big>'''D. Dibuja tu cuerpo y escribe lo que haces con él''' </big>
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(Respuestas variables)
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<big>'''E.  Lee y responde. ¿De qué trata la lectura?''' </big>
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<center><gallery widths=150px heights=150px>
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(136.4).png|Las flores
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(136.5).png|La comida
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(136.6).png|Mi cuerpo
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<center>'''Mi cuerpo'''</center>
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==Taller de reflexión: Mi cuerpo es especial==
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'''Propósito'''
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Cuido y protejo mi cuerpo.
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'''Material'''
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Pelotas, globos, hojas en blanco y crayones.
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'''Ideas clave'''
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*El cuerpo es responsabilidad de cada uno, enseñar a los niños a cuidar de su cuerpo es importante, pues nadie lo debe hacer por ellos.Este  *cuidado es importante porque contribuye a que tengan una mejor salud y lo aprecien como algo único y especial. Las normas de higiene personal son importantes para mantener un cuerpo sano. La limpieza no tiene que ver con ser pobre o rico, es cuestión de conocimiento y hábitos.
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*Las personas que aprecian su cuerpo se habitúan a cuidarlo haciendo ejercicio y procurando mantener hábitos de higiene y alimentándose sanamente.
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*Alimentarse bien no es necesariamente comer demasiado. Muchos niños y niñas no tienen una alimentación adecuada porque su familia no tiene lo suficiente para comprar comida, sin embargo, hay opciones accesibles y que pueden contribuir a que tengan mejor salud, algunas son: tomar incaparina, comer tortillas, frijoles (ya que esto da energía) y hierbas que se puedan cultivar en la casa.
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*Evite utilizar el dinero en chucherías o dulces que nada les alimentan y que arruinan sus dientes. (Es importante hacérselo saber a los padres y madres de familia).
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*También es importante que sepan que en los centros de salud se les atiende en caso de enfermedad y que esto debe ser gratuito.
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*Es importante enseñar medidas de prevención contra el abuso infantil haciéndoles ver a los niños que su cuerpo les pertenece y que hay acciones que deben realizar en caso de que se sientan amenazados, por ejemplo, contárselo a alguna persona de confianza, gritar o correr.
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==Desarrollo de la actividad==
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'''1. Para recordar: (15 minutos)'''
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*Explique: Lanzaré una pelota y a quien le toque, debe decir en voz alta algo que recuerde del poema.
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*Lance la pelota y realice alguna pregunta sobre el poema.
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Puede ser:
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*¿Cuál es el título del poema?
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*¿De qué trata?
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*¿A quién le contarían el poema?
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Algo que dice el poema es:
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*Después de unas cuantas intervenciones realice la siguiente actividad:
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'''2. Nuestro cuerpo es especial (30 minutos)'''
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Esta actividad consiste en jugar a sostener los globos utilizando una parte del cuerpo. Para ello realice lo siguiente:
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*Proporcione a cada niño y niña un globo.
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*Cada uno deberá inflarlo y amarrarlo. Permita que se apoyen entre sí.
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*Distribuya a niños y niñas en círculo.
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*Explique: Mencionaré ciertas partes del cuerpo; ustedes deben mantener el  globo en el aire utilizando esa parte.
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Por ejemplo:La mano derecha: Todos deben mover el globo utilizando la mano derecha. (El pie, el hombro, la espalda, la cabeza, etc.)
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Cuando lo considere necesario siéntense en el suelo y conversen sobre lo siguiente:
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*¿Qué les pareció esta actividad?
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*¿Les gusta mover su cuerpo?
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*¿Cuál es la parte más útil de su cuerpo?
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*¿Qué pasa si no cuidan su cuerpo?
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*¿De qué maneras hay que cuidarlo? (Higiene, alimentación, deporte)
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*¿Por qué en el poema dice «Nadie debe tocarlo sin mi permiso»?
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*¿Alguna vez se han sentido mal cuando alguien trata de tocarlos?, ¿qué pasó?
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*¿Qué creen que deben hacer para evitar esto?
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Concluya la actividad proporcionando a cada quien una hoja de papel indicándoles que dibujen la parte de su cuerpo que más les gusta y coloque todos los dibujos en una pared. Converse acerca de por qué les gusta esa parte.
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Puede convocar a una reunión de padres de familia para hablar sobre el tema de la importancia de la higiene, la alimentación y la prevención del abuso infantil para que todos propongan ideas de cómo mejorar y prevenir situaciones que pongan en riesgo la salud física y emocional de los niños y niñas. Sería importante contar con la participación de un experto o experta en el tema dando ideas de opciones alimenticias en la comunidad y de salud.
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(138).png|center|300px]]
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[[Categoría:Educación Bilingüe]]
Carlos Mulul
nuke, Administradores
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