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Serie Kemon Ch'abäl/Primer grado/El número favorito (editar)
Revisión del 23:36 7 ene 2018
, hace 6 años→Ejercicios de Mi cuaderno para pensar y resolver
2. ¿Cómo se sentían los números al principio?
2. ¿Cómo se sentían los números al principio?
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(145.4).png|left|200px|'''asustados'''|contentos]]
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<div style="clear:both"></div>
<div style="clear:both"></div>
'''asustados''' contentos
3. ¿Cómo se sintieron los números al final?
3. ¿Cómo se sintieron los números al final?
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(144).png|left|200px]]
<div style="clear:both"></div>
'''cansados asustados contentos'''
<big>'''B. Aquí están los números de la lectura. Forma parejas y pronúncialos en voz alta.'''</big>
{| class="wikitable"
|-
| 1 - 2 - 3 - 4 - 5
|}
{| class="wikitable"
|-
| 23 || respuestas || variables ||
|}
<big>'''C. Realiza las siguientes sumas y restas. Utiliza la recta numérica. Fíjate en el ejemplo.''' </big>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(145.7).png|left|250px]]
<big>'''D. Observa las figuras en cada fila y marca con una X la que es diferente.''' </big>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(145.5).png|left|250px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(145.6).png|left|250px]]
<div style="clear:both"></div>
<big>'''E. ¿Cuál es tu número favorito? ___________ Dibuja en el recuadro objetos con los que utilices ese número.'''</big>
'''Respuestas variables'''
==Taller de reflexión: El número favorito===
'''Propósito'''
Comprendo que es importante conocer los números, pues me sirve para resolver problemas de la vida diaria.
'''Material'''
Hojas en blanco y marcadores visibles para todos y todas.
'''Ideas clave'''
*Los niños y las niñas usan los números en múltiples situaciones, por ejemplo, dicen: «tengo 7 años», «dame 8 monedas», etc. Los usan en su vida cotidiana.
*Una buena forma de hacer que los niños disfruten y desarrollen un buen sentimiento hacia los números y las matemáticas es a través del juego, pues forma parte de sus intereses primordiales.
*Al introducirse en la práctica de un juego, se adquiere cierta familiarización con sus reglas, relacionando unas piezas con otras, del mismo modo comparan y hacen interactuar unos elementos con otros, es decir, entran en un juego matemático.
*Realizar juegos donde el número son los protagonistas, favorece las situaciones que «dan significado» a los números, pues el niño aprende a usarlos como recursos para resolver problemas, de una forma divertida.
==Desarrollo de la actividad==
1. Para recordar: (15 minutos)
*Explique: Mencionaré un número y ustedes deben pensar en algún objeto que contengan ese número y decirlo en voz alta. Quien lo diga primero debe
continuar.
*Por ejemplo, si dice número cinco, alguien puede decir ¡Una estrella! Quien lo dijo primero le corresponde decir otro número.
*Cuando la mayoría haya participado pregunte: ¿Qué les recuerda este juego?
*Luego realice la siguiente actividad.
'''2. Formemos números (30 minutos)'''
Esta actividad consiste en formar números según los vaya mencionando. Para ello realice lo siguiente:
*Forme grupos de diez niños y niñas y numérelos de 0 a 9.
*Proporciónele a cada quien una hoja en blanco.
*Cada uno deberá escribir con marcador el número que le asignó, de manera visible para el resto.
<center>{|
|-
| '''6'''
|} </center>
*Coloque los grupos separados, pero que se vean entre sí.
*Cuente una historia o diga oraciones para ilustrar la utilidad de los números en la vida real. Por ejemplo:
<center>
Doña María tiene 28 gallinas (Los niños y niñas deben formar el número 28).
También tiene 16 patos… etc.
En la escuela hay 80 niñas y 54 niños… etc.
</center>
*Pueden usar números de una, dos y tres cifras dependiendo del nivel de conocimiento de los números del aula.
*Puede variar haciendo sumas o restas, según el nivel de conocimiento del grupo.
*Si lo considera posible explique que el grupo que forme el número primero puede dar una instrucción para que los demás formen números.
*Concluya la actividad con las preguntas:
¿Son importantes los números en nuestra vida?
¿Qué pasaría si no existieran los números?
¿Cuál es el número más importante?, ¿por qué?
¿Cuántas veces al día mencionamos números?
¿Cuál es su número favorito? , ¿por qué?
*Esta actividad la puede repetir en la clase de matemáticas utilizando las operaciones que estén estudiando en cualquier momento.
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