nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Busca en cnbGuatemala con Google
Serie Kemon Ch'abäl/Primer grado/Mi hermano y yo (editar)
Revisión del 21:45 8 ene 2018
, hace 6 añosPágina creada con «{{Título}} right|250px __TOC__ <div style="clear:both"></div> ==Antes de leer== Explique y pregunte: Hoy vamos a l...»
{{Título}}
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(185).png|right|250px]]
__TOC__
<div style="clear:both"></div>
==Antes de leer==
Explique y pregunte: Hoy vamos a leer un relato. ¿Recuerdan qué es un relato?
Agregue: En un relato se cuenta algo que le sucedió a alguien. Por ejemplo: Recuerdan el relato ¡Tengo una hermana! ¿Qué contó el niño de ese relato? ¿Alguien puede contar algo que haya hecho con su hermana o su hermano?
Explique: Leeremos un relato que se llama «Mi hermano y yo»
Pregunte:
¿Qué imágenes observan?
¿De qué imaginan que se trata el relato?
¿Qué creen que les pasará a estos hermanos?
¿Qué hacen con su hermana o hermano?
¿Qué crees que le gusta jugar a cada uno?
Une con una línea
'''Respuestas variables
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(186).png|right|300px]]
<div style="clear:both"></div>
'''¿ Qué te gusta hacer con tu hermano o tu hermana?'''
Respuestas variables
==Durante la lectura==
'''Lectura individual y lectura en voz alta siguiendo la lectura'''
Explique: Leerán de manera individual es decir, cada uno sin la ayuda de nadie.
Recuerde que para comprender mejor lo que dice deben observar las imágenes y mencionar lo que ven y lo que están haciendo las personas. Luego leerán cada uno de los párrafos, es decir, todo lo que está escrito en cada hoja, después volverán a ver la imagen.
Observe la práctica y apoye a quiénes considere que tienen dificultad. Explique que pueden leer varias veces las palabras que no entiendan y preguntar su significado. Realice lo indicado en cada página:
Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte:
¿Cómo comienza el relato?
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''Me llamo Lucía,''
''vivo con mi hermano''
''Chepe, mi abuela''
''y mi tío Carlos.''
''Mi papá y mi mamá se fueron a trabajar.''
''Mi abuela dice que yo debo ser como mi''
''mamá''
''y mi hermano, como mi papá.''
''Porque yo soy mujer y él, hombre.''
''Yo creo que no.''
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(187.1).png|right|300px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte:
¿Qué sucedió?
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''Un día fui a la tienda con el tío Carlos.''
''Fuimos en su moto.''
''En el camino se descompuso.''
''Se le cayó un tornillo.''
''Le ayudé a componerla.''
''Puse el tornillo.''
''Mi tío dice que él no puede.''
''Dice que los tornillos son muy pequeños.''
''Él no tiene su herramienta.''
''Yo creo que es porque no mira.''
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(187.2).png|right|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte:
¿Por qué Lucía dijo – ¡Hoy me parezco a mi papá!?
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''Después me dijo:''
''—Vas a tener que ayudarme e encenderla.''
''A ver si podés.''
''¡Y pude!''
''La moto hizo ¡ruuuuummm!''
''cuando la encendí.''
''Cuando sea grande tendré una moto.''
''Cuando regresé, le dije a mi hermano:''
''¡Hoy me parezco a mi papá!''
''¡Y yo a mi mamá! —me dijo.''
''Entonces, me contó:''
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(188.1).png|right|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte:
¿Por qué Chepe dijo que se parece a su mamá?
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''Cuando mi abuela estaba cocinando,''
''le dio dolor de panza.''
''Me dio pena y me asusté.''
''Corté apasote y le ayudé a cocerlo.''
''Se lo di con un poco de miel.''
''Después se durmió.''
''Cuando despertó se agarraba la panza.''
''Por eso, le ayudé a cocer los frijoles.''
''Los limpié, los lavé y los puse en la olla.''
''Lavé los platos y puse la mesa.''
''También barrí el patio.''
''Mi tío Carlos solo se rio.''
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(188.2).png|right|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte:
¿Por qué creen que regañaban a Lucía cuando se subía a los árboles?
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''Desde ese día nos dejan jugar juntos.''
''Ya no nos dicen nada.''
''A veces jugamos de hacer comida.''
''Otras veces, de carritos y de''
''escuelita.''
''Nos dejan ir juntos''
''a cazar insectos.''
''Ya no me regañan cuando me subo a los''
''árboles.''
''Mi tío me pide que le ayude cuando se''
''descompone su moto.''
''Me enseña los nombres, pero se me olvidan.''
''Ahora cuando lo acompaño a la tienda,''
''me voy adelante.''
''Agarro el timón y sueno la bocina.''
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(189.1).png|right|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Cuando observe que la mayoríaha terminado, pregunte:
¿Creen que la abuela dejará que Lucía se compre una moto?, ¿por qué?
¿Es cierto lo que dice Lucía al final?
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''Cuando sea grande compraré una moto''
''para ir a trabajar.''
''Mi hermanito dice que también quiere''
''una, porque quiere ser policía.''
''Yo creo que será cocinero o curandero.''
''Le gusta ir con la abuela a cortar las''
''hierbas.''
''Tal vez sea doctor.''
''Yo también quiero ser doctora.''
''De las que curan a los animales.''
''Con mi moto me iré al campo.''
''Sonaré la bocina cuando llegue a mi''
''casa.''
''Así como lo hace el tío Carlos.''
''Mi hermano y yo somos''
''diferentes, si queremos,''
''podemos hacer lo mismo.''
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(189.2).png|right|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Explique que realizarán otra práctica. Usted leerá en voz alta mientras, ellos y ellas
llevarán la lectura. Lea despacio para permitir que la puedan seguir. De vez en cuando
verifique si todos van por la misma página y comente detalles de las ilustraciones
haciendo notar las palabras que menciona el texto.
==Después de leer==
Converse acerca del relato preguntando:
¿De qué trata el relato?
¿Por qué se llama «Mi hermano y yo»?
¿Quién está contando el relato?
¿Quién es Chepe?
¿Qué piensa Lucía?
==Ejercicios de Mi cuaderno para pensar y resolver==
Realice los ejercicios de la siguiente manera:
*Explique que los realizarán de manera individual para comprobar si comprendieron el relato.
*Realice uno por uno.
*Lea las instrucciones y dé tiempo para que respondan.
*Vaya verificando cada una de las respuestas en plenaria.
*Cuando alguien responda de manera equivocada pregunte por qué escribió esa respuesta y explique por qué esa no es la respuesta correcta. Corrija los errores sin herir la estima de nadie haciéndoles ver que los errores sirven para aprender.
<big>'''A. Observa las imágenes. Marca con una X con quién vive Lucía.''' </big>
<gallery widths=150px heights=150px>
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(190.1).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(190.2).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(190.3).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(190.4).png
</gallery>
<big>'''B. Recuerda a Lucía y a Chepe, ¿qué hacen?'''</big>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(190.5).png|left|200px]]
<div style="clear:both"></div>
<big>'''C. Lucía y Chepe van a jugar. Lee las palabras y dibújalas. Completa la oración.'''</big>
'''camión - vacas - sombrero - lazo - botas'''
'''Van a jugar ''' a las vaqueras
'''lodo - agua - trastecitos - ceniza'''
'''Van a jugar ''' a hacer comida
'''pelota - portería - pito'''
'''Van a jugar ''' a jugar fútbol
<big>'''D. Lee y completa las oraciones con la palabra que corresponde. Fíjate en el ejemplo.''' </big>
Lucía tiene un (hermano) (primo). '''hermano.'''
Lucía maneja (carro) (moto). '''moto'''
Chepe lava (mesas) (platos). '''platos'''
Lucía puso un (tornillo) (anillo). '''tornillo'''
Lucía y Chepe (pelean) (juegan) '''juegan'''
<big>'''E. Lee y responde''' </big>
¿ Cómo te llamas? variable
¿ Cuántos años tienes?
¿ Eres niña o niño?
¿ Qué haces?
<gallery widths=150px heights=150px>
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(191.1).png|estudio
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(191.2).png|juego
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(191.3).png|cocino
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(191.4).png|trabajo
</gallery><div style="clear:both"></div>
==Taller de reflexión: Mi hermano y yo==
'''Propósito'''
Niños y niñas somos diferentes pero podemos aprender a hacer lo mismo.
'''Material''
Figuras de Lucía y Chepe por separado en grande para que todos la vean.
'''Ideas clave'''
*En nuestra sociedad, por lo general, las niñas se comportan de manera menos activa que los niños porque muchas veces de forma inconsciente les enseñamos a ser así. Es importante animarlas y sobre todo, dar a conocer a los niños esta clase de conductas, pues muchas de estas son aprendidas culturalmente.
*A los niños se les incita desde pequeños a ser activos. A las niñas mucho menos.
*Los beneficios para su salud son similares para los dos sexos. Hay que motivarlos por igual.
*Los juegos deportivos más populares están asociados al tipo de juegos que les gusta a los niños y no a las niñas. Se debe exigir a los
responsables de los programas deportivos de la escuela o del municipio que haya una oferta de actividades adecuadas para ellas.
*Como resultado de este tratamiento diferente, en todas las edades y grupos sociales, las mujeres se comportan de manera más inactiva que los hombres.Hay que formar a las niñas en un estilo de vida activo, practicar actividades físicas.
*Es importante hacer notar que el ser niñas no las limita a hacer algo que les gusta y para lo que tienen habilidad.
==Desarrollo de la actividad==
'''1. Para recordar: (15 minutos)'''
*Realice una lluvia de ideas con la pregunta ¿Qué relató Lucía?. Oriente y discuta las respuestas.
'''2. Niñas y niños pueden hacer lo mismo (30 minutos)'''
Esta actividad consiste en decir oraciones de actividades sobre niños y niñas. Para ello realice lo siguiente:
*Distribuya a niños y niñas en círculo.
Explique: pasarán la figura de Chepe de mano en mano. A una señal pararán. Quien se quede con Chepe debe responder la pregunta que haga Lucía. (Dibujo elaborado previamente). Como usted imitará a Lucía, inicie diciendo algo como:
'''Yo soy Lucía, y quiero ir a jugar al parque. Luego pregunte ¿Qué quiere hacer
Chepe?
Quien se quedó con el personaje de Chepe debe agregar algo similar o diferente.
Puede ser -Chepe también quiere ir a jugar al parque con la pelota.'''
Lo importante es mencionar actividades de Lucía que los niños y niñas normalmente consideran que son propias de hombres. Puede ser:
<center>
'''Lucía quiere ir a jugar futbol.
Lucía quiere manejar un camión.
Lucía quiere trabajar en el campo.
Lucía quiere subirse en un árbol.'''
</center>
Luego de unas cuantas oraciones con Chepe cambie los personajes. Usted dirá las oraciones de Chepe. Los niños y niñas, las de Lucía.
Con Chepe mencione actividades que son consideradas de niña por ejemplo:
<center>
'''Chepe quiere preparar el desayuno.
Chepe quiere aprender a tejer.'''
</center>
Probablemente digan cosas específicas de hombre o de mujer, oriente las oraciones de manera que los niños se refieran a algunas que son iguales para los dos. Por ejemplo si alguien dice -A Lucía le pidieron que hiciera tortillas, puede orientar diciendo que a Chepe también le gusta hacer tortillas.
*Reflexione sobre lo siguiente:
¿Creen que los niños y niñas deben hacer las mismas actividades?, ¿Por qué?
¿Les han dicho que no pueden hacer algo porque son niños o niñas?, ¿Qué les han dicho?
*Concluya la actividad realizando una lluvia de ideas con la pregunta: ¿Qué actividades debemos hacer en el aula los niños y las niñas?
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(185).png|right|250px]]
__TOC__
<div style="clear:both"></div>
==Antes de leer==
Explique y pregunte: Hoy vamos a leer un relato. ¿Recuerdan qué es un relato?
Agregue: En un relato se cuenta algo que le sucedió a alguien. Por ejemplo: Recuerdan el relato ¡Tengo una hermana! ¿Qué contó el niño de ese relato? ¿Alguien puede contar algo que haya hecho con su hermana o su hermano?
Explique: Leeremos un relato que se llama «Mi hermano y yo»
Pregunte:
¿Qué imágenes observan?
¿De qué imaginan que se trata el relato?
¿Qué creen que les pasará a estos hermanos?
¿Qué hacen con su hermana o hermano?
¿Qué crees que le gusta jugar a cada uno?
Une con una línea
'''Respuestas variables
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(186).png|right|300px]]
<div style="clear:both"></div>
'''¿ Qué te gusta hacer con tu hermano o tu hermana?'''
Respuestas variables
==Durante la lectura==
'''Lectura individual y lectura en voz alta siguiendo la lectura'''
Explique: Leerán de manera individual es decir, cada uno sin la ayuda de nadie.
Recuerde que para comprender mejor lo que dice deben observar las imágenes y mencionar lo que ven y lo que están haciendo las personas. Luego leerán cada uno de los párrafos, es decir, todo lo que está escrito en cada hoja, después volverán a ver la imagen.
Observe la práctica y apoye a quiénes considere que tienen dificultad. Explique que pueden leer varias veces las palabras que no entiendan y preguntar su significado. Realice lo indicado en cada página:
Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte:
¿Cómo comienza el relato?
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''Me llamo Lucía,''
''vivo con mi hermano''
''Chepe, mi abuela''
''y mi tío Carlos.''
''Mi papá y mi mamá se fueron a trabajar.''
''Mi abuela dice que yo debo ser como mi''
''mamá''
''y mi hermano, como mi papá.''
''Porque yo soy mujer y él, hombre.''
''Yo creo que no.''
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(187.1).png|right|300px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte:
¿Qué sucedió?
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''Un día fui a la tienda con el tío Carlos.''
''Fuimos en su moto.''
''En el camino se descompuso.''
''Se le cayó un tornillo.''
''Le ayudé a componerla.''
''Puse el tornillo.''
''Mi tío dice que él no puede.''
''Dice que los tornillos son muy pequeños.''
''Él no tiene su herramienta.''
''Yo creo que es porque no mira.''
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(187.2).png|right|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte:
¿Por qué Lucía dijo – ¡Hoy me parezco a mi papá!?
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''Después me dijo:''
''—Vas a tener que ayudarme e encenderla.''
''A ver si podés.''
''¡Y pude!''
''La moto hizo ¡ruuuuummm!''
''cuando la encendí.''
''Cuando sea grande tendré una moto.''
''Cuando regresé, le dije a mi hermano:''
''¡Hoy me parezco a mi papá!''
''¡Y yo a mi mamá! —me dijo.''
''Entonces, me contó:''
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(188.1).png|right|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte:
¿Por qué Chepe dijo que se parece a su mamá?
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''Cuando mi abuela estaba cocinando,''
''le dio dolor de panza.''
''Me dio pena y me asusté.''
''Corté apasote y le ayudé a cocerlo.''
''Se lo di con un poco de miel.''
''Después se durmió.''
''Cuando despertó se agarraba la panza.''
''Por eso, le ayudé a cocer los frijoles.''
''Los limpié, los lavé y los puse en la olla.''
''Lavé los platos y puse la mesa.''
''También barrí el patio.''
''Mi tío Carlos solo se rio.''
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(188.2).png|right|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte:
¿Por qué creen que regañaban a Lucía cuando se subía a los árboles?
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''Desde ese día nos dejan jugar juntos.''
''Ya no nos dicen nada.''
''A veces jugamos de hacer comida.''
''Otras veces, de carritos y de''
''escuelita.''
''Nos dejan ir juntos''
''a cazar insectos.''
''Ya no me regañan cuando me subo a los''
''árboles.''
''Mi tío me pide que le ayude cuando se''
''descompone su moto.''
''Me enseña los nombres, pero se me olvidan.''
''Ahora cuando lo acompaño a la tienda,''
''me voy adelante.''
''Agarro el timón y sueno la bocina.''
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(189.1).png|right|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Cuando observe que la mayoríaha terminado, pregunte:
¿Creen que la abuela dejará que Lucía se compre una moto?, ¿por qué?
¿Es cierto lo que dice Lucía al final?
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''Cuando sea grande compraré una moto''
''para ir a trabajar.''
''Mi hermanito dice que también quiere''
''una, porque quiere ser policía.''
''Yo creo que será cocinero o curandero.''
''Le gusta ir con la abuela a cortar las''
''hierbas.''
''Tal vez sea doctor.''
''Yo también quiero ser doctora.''
''De las que curan a los animales.''
''Con mi moto me iré al campo.''
''Sonaré la bocina cuando llegue a mi''
''casa.''
''Así como lo hace el tío Carlos.''
''Mi hermano y yo somos''
''diferentes, si queremos,''
''podemos hacer lo mismo.''
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(189.2).png|right|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Explique que realizarán otra práctica. Usted leerá en voz alta mientras, ellos y ellas
llevarán la lectura. Lea despacio para permitir que la puedan seguir. De vez en cuando
verifique si todos van por la misma página y comente detalles de las ilustraciones
haciendo notar las palabras que menciona el texto.
==Después de leer==
Converse acerca del relato preguntando:
¿De qué trata el relato?
¿Por qué se llama «Mi hermano y yo»?
¿Quién está contando el relato?
¿Quién es Chepe?
¿Qué piensa Lucía?
==Ejercicios de Mi cuaderno para pensar y resolver==
Realice los ejercicios de la siguiente manera:
*Explique que los realizarán de manera individual para comprobar si comprendieron el relato.
*Realice uno por uno.
*Lea las instrucciones y dé tiempo para que respondan.
*Vaya verificando cada una de las respuestas en plenaria.
*Cuando alguien responda de manera equivocada pregunte por qué escribió esa respuesta y explique por qué esa no es la respuesta correcta. Corrija los errores sin herir la estima de nadie haciéndoles ver que los errores sirven para aprender.
<big>'''A. Observa las imágenes. Marca con una X con quién vive Lucía.''' </big>
<gallery widths=150px heights=150px>
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(190.1).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(190.2).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(190.3).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(190.4).png
</gallery>
<big>'''B. Recuerda a Lucía y a Chepe, ¿qué hacen?'''</big>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(190.5).png|left|200px]]
<div style="clear:both"></div>
<big>'''C. Lucía y Chepe van a jugar. Lee las palabras y dibújalas. Completa la oración.'''</big>
'''camión - vacas - sombrero - lazo - botas'''
'''Van a jugar ''' a las vaqueras
'''lodo - agua - trastecitos - ceniza'''
'''Van a jugar ''' a hacer comida
'''pelota - portería - pito'''
'''Van a jugar ''' a jugar fútbol
<big>'''D. Lee y completa las oraciones con la palabra que corresponde. Fíjate en el ejemplo.''' </big>
Lucía tiene un (hermano) (primo). '''hermano.'''
Lucía maneja (carro) (moto). '''moto'''
Chepe lava (mesas) (platos). '''platos'''
Lucía puso un (tornillo) (anillo). '''tornillo'''
Lucía y Chepe (pelean) (juegan) '''juegan'''
<big>'''E. Lee y responde''' </big>
¿ Cómo te llamas? variable
¿ Cuántos años tienes?
¿ Eres niña o niño?
¿ Qué haces?
<gallery widths=150px heights=150px>
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(191.1).png|estudio
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(191.2).png|juego
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(191.3).png|cocino
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(191.4).png|trabajo
</gallery><div style="clear:both"></div>
==Taller de reflexión: Mi hermano y yo==
'''Propósito'''
Niños y niñas somos diferentes pero podemos aprender a hacer lo mismo.
'''Material''
Figuras de Lucía y Chepe por separado en grande para que todos la vean.
'''Ideas clave'''
*En nuestra sociedad, por lo general, las niñas se comportan de manera menos activa que los niños porque muchas veces de forma inconsciente les enseñamos a ser así. Es importante animarlas y sobre todo, dar a conocer a los niños esta clase de conductas, pues muchas de estas son aprendidas culturalmente.
*A los niños se les incita desde pequeños a ser activos. A las niñas mucho menos.
*Los beneficios para su salud son similares para los dos sexos. Hay que motivarlos por igual.
*Los juegos deportivos más populares están asociados al tipo de juegos que les gusta a los niños y no a las niñas. Se debe exigir a los
responsables de los programas deportivos de la escuela o del municipio que haya una oferta de actividades adecuadas para ellas.
*Como resultado de este tratamiento diferente, en todas las edades y grupos sociales, las mujeres se comportan de manera más inactiva que los hombres.Hay que formar a las niñas en un estilo de vida activo, practicar actividades físicas.
*Es importante hacer notar que el ser niñas no las limita a hacer algo que les gusta y para lo que tienen habilidad.
==Desarrollo de la actividad==
'''1. Para recordar: (15 minutos)'''
*Realice una lluvia de ideas con la pregunta ¿Qué relató Lucía?. Oriente y discuta las respuestas.
'''2. Niñas y niños pueden hacer lo mismo (30 minutos)'''
Esta actividad consiste en decir oraciones de actividades sobre niños y niñas. Para ello realice lo siguiente:
*Distribuya a niños y niñas en círculo.
Explique: pasarán la figura de Chepe de mano en mano. A una señal pararán. Quien se quede con Chepe debe responder la pregunta que haga Lucía. (Dibujo elaborado previamente). Como usted imitará a Lucía, inicie diciendo algo como:
'''Yo soy Lucía, y quiero ir a jugar al parque. Luego pregunte ¿Qué quiere hacer
Chepe?
Quien se quedó con el personaje de Chepe debe agregar algo similar o diferente.
Puede ser -Chepe también quiere ir a jugar al parque con la pelota.'''
Lo importante es mencionar actividades de Lucía que los niños y niñas normalmente consideran que son propias de hombres. Puede ser:
<center>
'''Lucía quiere ir a jugar futbol.
Lucía quiere manejar un camión.
Lucía quiere trabajar en el campo.
Lucía quiere subirse en un árbol.'''
</center>
Luego de unas cuantas oraciones con Chepe cambie los personajes. Usted dirá las oraciones de Chepe. Los niños y niñas, las de Lucía.
Con Chepe mencione actividades que son consideradas de niña por ejemplo:
<center>
'''Chepe quiere preparar el desayuno.
Chepe quiere aprender a tejer.'''
</center>
Probablemente digan cosas específicas de hombre o de mujer, oriente las oraciones de manera que los niños se refieran a algunas que son iguales para los dos. Por ejemplo si alguien dice -A Lucía le pidieron que hiciera tortillas, puede orientar diciendo que a Chepe también le gusta hacer tortillas.
*Reflexione sobre lo siguiente:
¿Creen que los niños y niñas deben hacer las mismas actividades?, ¿Por qué?
¿Les han dicho que no pueden hacer algo porque son niños o niñas?, ¿Qué les han dicho?
*Concluya la actividad realizando una lluvia de ideas con la pregunta: ¿Qué actividades debemos hacer en el aula los niños y las niñas?