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Observe la práctica y apoye a quiénes considere que tienen dificultad. Explique que pueden leer varias veces cuando no entiendan.
 
Observe la práctica y apoye a quiénes considere que tienen dificultad. Explique que pueden leer varias veces cuando no entiendan.
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Cuando observe que la mayoría ha terminado vuelva a leer el párrafo mientras los niños llevan la lectura.
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Al final pregunte:
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¿Hay alguna palabra que les cueste leer?
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Repítala indicando que la lean en voz alta varias veces.
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Luego pregunte:
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¿Quién creen que hará Bernardo?
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<div style="width:40%; float:left;">
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''Había una vez un elefante llamado Bernardo.'''
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''Nunca pensaba en los demás.''
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''Como era grandote, se aprovechaba''
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''de los otros y luego se reía.''
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''Un día, mientras jugaba con sus''
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''compañeros y compañeras en la''
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''escuela, agarró una piedra''
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''y se las tiró. ''
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''La piedra golpeó al burro Cándido''
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''en su oreja y le salió mucha sangre.''
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''La maestra Jirafina, preocupada, lo''
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''ayudó. Le puso una curita. Cándido''
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''lloraba, pero Bernardo se burlaba,''
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''escondiéndose de la maestra.''
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''—¡Qué llorón es Cándido! —decía.''
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</div>
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<div style="width:60%: float:right;">
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(195).png|right|300px]]
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Cuando observe que la mayoría ha terminado vuelva a leer el párrafo mientras los niños llevan la lectura.
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Al final pregunte: ¿Hay alguna palabra que les cueste leer?
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Repítala indicando que la lean en voz alta varias veces.
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Luego pregunte:
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¿Cómo creen que se sienten los venados?
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''Otro día, le dio mucha sed. Fue hacia''
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''el río para beber agua. Unos venados''
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''estaban jugando. Bernardo tomó mucha''
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''agua con su trompa''
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''y se las arrojó. Gilberto, el venado más''
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''chiquitito''
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''se cayó y no sabía nadar. Felipa se lanzó''
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''al río porque era buena nadadora. Ella''
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''lo ayudó a salir''
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''Gilberto sintió mucho frío y después le''
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''dio gripe. El elefante Bernardo se reía de''
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''los venados. ''
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(196.1).png|right|300px]]
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Cuando observe que la mayoría ha terminado vuelva a leer el párrafo mientras los niños llevan la lectura.
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Al final pregunte: ¿Hay alguna palabra que les cueste leer?
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Repítala indicando que la lean en voz alta varias veces.
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Luego explique: imaginarán que entran al cuento y se encuentran con Bernardo, ¿qué le dirían?, ¿porqué?
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''Una mañana, Bernardo comía''
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''pasto en el campo.''
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''Pasó muy cerca de una planta''
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''que tenía muchas espinas. Bernardo''
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''no se dio cuenta y se le clavaron en su''
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''espalda y en sus patas. Bernardo intentó''
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''quitárselas, pero no pudo porque no las''
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''alcanzaba con sus patas. ''
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''Se sentó bajo un árbol y lloró. Luego,''
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''decidió caminar para pedir ayuda. Por''
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''el camino se encontró a los venados. Al''
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''verlos, les gritó:''
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'' —¡Venados, por favor, ayúdenme! Estas''
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''espinas me duelen mucho.''
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''Los venados le dijeron:''
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''—No te vamos a ayudar porque lanzaste''
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''a Gilberto al río y casi se ahoga. Ahora''
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''tiene gripe. Tienes que aprender a no''
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''reírte ni burlarte de los demás.''
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''El pobre Bernardo, muy triste, bajó la''
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''cabeza y siguió caminado.''
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(196.2).png|right|300px]]
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Cuando observe que la mayoría ha terminado vuelva a leer el párrafo mientras los niños llevan la lectura.
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Al final pregunte: ¿Hay alguna palabra que les cueste leer?
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Repítala indicando que la lean en voz alta varias veces.
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Luego pregunte:
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¿Qué creen que va a suceder?
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''Enseguida se encontró con sus''
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''compañeros de la escuela. Les pidió''
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''ayuda, pero tampoco se la dieron.''
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''Estaban enojados por lo que le había''
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''hecho a Cándido, el burro. Una vez''
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''más Bernardo bajó la cabeza y siguió el''
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''camino. ''
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''Mientras Bernardo se quejaba, una''
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''mona saltaba de un árbol a otro. Venía''
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''persiguiéndolo y viendo todo lo que le''
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''ocurría. Era la gran mona sabia. Se paró''
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''frente a Bernardo y le dijo:''
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(197.1).png|right|300px]]
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Cuando observe que la mayoría ha terminado vuelva a leer el párrafo mientras los niños llevan la lectura.
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Al final pregunte: ¿Hay alguna palabra que les cueste leer?
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Repítala indicando que la lean en voz alta varias veces.
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Luego pregunte:
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¿Qué creen que hizo Bernardo?
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<div style="width:40%; float:left;">
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''—Ya ves gran elefante, has lastimado y te''
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''has burlado de los demás. Ahora, no te''
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''quieren ayudar. Yo, que todo lo he visto,''
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''te voy ayudar si aprendes y cumples dos''
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''grandes reglas de la vida.''
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''Bernardo llorando le contestó:''
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''—Sí, haré todo lo que me digas sabia''
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''mona,''
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''pero por favor, ayúdame a quitarme las''
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''espinas.''
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''—Las reglas son estas —dijo la sabia''
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''mona—: Si no quieres que te lastimen no''
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''tienes que lastimar a los demás.''
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''También deberás ayudar a los otros,''
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''así ellos te ayudarán cuando lo necesites.''
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Cuando observe que la mayoría ha terminado vuelva a leer el párrafo mientras los niños llevan la lectura.
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Al final pregunte: ¿Hay alguna palabra que les cueste leer?
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Repítala indicando que la lean en voz alta varias veces.
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Luego pregunte:
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¿Qué creen que hizo Bernardo?
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<div style="width:40%; float:left;">
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''La mona ayudó a Bernardo a quitarse las''
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''espinas y lo curó. Así, el elefante Bernardo''
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''cumplió las reglas que había aprendido.''
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''Ahora juega feliz con todos sus amigos''
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''de la escuela y siempre ayuda a quien''
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''puede. También a las hormigas y a las''
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''mariposas. ''
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==Después de leer==
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Conversen acerca del cuento:
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¿Por qué el cuento se llama «El elefante Bernardo»?
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¿Qué les pareció el cuento?
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¿Quién es el personaje más importante o el personaje principal?
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¿Cómo era Bernardo al inicio del cuento?, ¿por qué?
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¿Cómo se volvió Bernardo al final del cuento?, ¿por qué?
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¿Qué hubiera pasado si Bernardo no sigue las dos reglas que le dijo la sabia mona?, ¿por qué?
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==Ejercicios de Mi cuaderno para pensar y resolver==
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Realice los ejercicios de la siguiente manera:
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*Explique que los realizarán de manera individual para comprobar si comprendieron el cuento.
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*Realice uno por uno. Lea las instrucciones y dé tiempo para que respondan.
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*Si los niños y niñas no tienen un nivel de escritura como para poder responder las preguntas, entonces realice la pregunta en voz alta, escuche las respuestas y copie la que es correcta en el pizarrón para que cada quien la copie en su libro.
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Aproveche para discutir las diferentes opiniones.
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*Vaya verificando cada una de las respuestas en plenaria.
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*Cuando alguien responda de manera equivocada pregunte por qué cree que esa es la respuesta y explique por qué esa no es la respuesta correcta. Corrija los errores sin herir la estima de nadie haciéndoles ver que los errores sirven para aprender.
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==Taller de reflexión: El elefante Bernardo==
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'''Propósito'''
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Reconozco que me siento bien cuando respeto y ayudo a mis amigos y amigas.
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'''Material'''
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Una docena de globos de colores.
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'''Ideas clave'''
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*El respeto consiste en el reconocimiento de los intereses y sentimientos de las personas que nos rodean.
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*No es simplemente la consideración, sino que implica un verdadero interés no egoísta por el otro más allá de las obligaciones que puedan existir.
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*A veces se confunde al respeto con alguna conducta en particular, como los buenos modales o la amabilidad, pero el respeto es algo diferente a esto, es una actitud que implica la valoración del otro y de sus sentimientos.
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*Los niños y niñas se les debe orientar hacia actitudes de respeto entre sí a través de juegos cooperativos donde reconozcan que ayudándose logran más que atacándose o compitiendo.
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*Es importante hacerles comprender que las burlas y el molestar o ridiculizar, hiere los sentimientos y son faltas de respeto.
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==Desarrollo de la actividad==
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'''1. Para recordar: (15 minutos)'''
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*Realice una comparación con los personajes del cuento y sus actitudes.
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*Reflexione sobre las actitudes de cada uno:
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¿Por qué creen que Bernardo se burlaba de todos?, ¿por qué la venada Felipa salvó a Gilberto?, ¿por qué la maestra Jirafina curó a Cándido?, ¿por qué la mona sabia aconsejó a Bernardo?
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'''2. Globo al aire (30 minutos)'''
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Esta actividad consiste en mantener un globo en el aire mientras alguien trata de reventarlo. Luego harán lo mismo pero no habrá nadie que quiera reventarlo. Todos y todas colaborarán y se ayudarán. Para ello realice lo siguiente:
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*Forme grupos de seis u ocho niñas y niños.
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*Proporcione a cada grupo un globo indicando que lo inflen.
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*En cada grupo asigne una niña o niño quien imitará a Bernardo.
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*Explique: Durante un momento en cada grupo tratarán de mantener el globo en el aire. Mientras, el niño o niña que imitará a Bernardo, tratará de reventarlo. Permitan que jueguen un momento sin llegar a enojos o pleitos.
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*Luego explique: Ahora harán lo mismo pero está vez quien imitó a Bernardo no tratará de romperlo sino que ayudará a los demás a mantener el globo en el aire. (Si en algún grupo se reventó el globo, proporcióneles otro).
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*Reflexione sobre lo siguiente:
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¿En qué se parece este juego al cuento de Bernardo?, ¿por qué? ¿en qué momento se parecen a Bernardo?, ¿cómo se sintieron los que interpretaron a Bernardo la primera vez? ¿Cuándo se sintieron mejor?, ¿por qué? ¿Alguna vez les ha pasado lo que le pasó a Bernardo?, ¿Pueden contar cómo fue y que hicieron? ¿Alguna vez se han sentido cómo Cándido, o Gilberto?, ¿Pueden contar cómo fue y qué hicieron? ¿Qué debemos hacer para que en el aula no le suceda a nadie lo que le sucedió a Bernardo cuando no lo querían ayudar? Puede concluir la actividad realizando dibujos de los personajes y colocándolos en una pared.
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